如何提高小学数学教学课堂活跃气氛探究.docVIP

如何提高小学数学教学课堂活跃气氛探究 高飞 吉林省长春市绿园区雷锋小学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 小学数学是对学生数学思维的启蒙教育, 是未来进行数学学习的重要基础, 小学数学教育能够为学生提供引导和培养的作用。因此小学数学的学习就要讲究学习方法, 讲究兴趣的培养, 讲究思维方法的运用, 而这就需要通过课堂教育来实现。而小学课堂活跃气氛对学生的学习与思维等都发挥着重要的作用, 是教师进行课堂教学中所必须重视的方面。本文就小学数学课堂活跃气氛展开了进一步的探讨, 希望通过本文的研究能够提高小学数学教学课堂的活跃气氛, 能够为教师们提供切实有效的方式方法。 关键词： 小学数学; 课堂活跃气氛; 教育方法; 对于小学生尤其是刚刚进入小学的一年级学生来说, 数学学习是一个相对比较枯燥乏味并且具有难度的课程, 因此小学数学教育就更加需要抓住学生心理, 要实现在兴趣的基础上进行课堂教学。因此想要真正从小学好数学, 打下良好的基础, 就需要培养数学学习兴趣, 养成数学逻辑思维, 掌握数学学习技巧, 而这些都需要通过教师的课堂教学实现。教师在授课过程中要讲究方法的使用, 尽可能活跃课堂气氛, 带动学生学习积极性, 激发学生的学习兴趣, 使学生能够更多的积极主动的参与数学学习。 1 活跃小学数学课堂的有效方法 活跃小学数学课堂气氛能够有效的激发学生的学习热情和学习兴趣, 能够使课堂充满活力, 为学生营造一个良好的数学学习环境, 从而使得学生变被动为主动, 更加积极的投入到数学学习当中。那么对于教师来说, 活跃小学数学课堂气氛就成为了教学的关键性内容。 1.1 缓冲上下课间的状态转变: 小学生的年龄比较小, 专注性比较差, 很难一下子快速转变上课与下课之间不同的状态, 因此教师就需要在上课时利用三到五分钟的时间来帮助学生们进行状态的缓冲。在这三到五分种的时间里, 教师可以教孩子们做游戏、教孩子们唱儿歌, 或者为孩子们讲述一个故事来引入课堂学习。另外老师也可以从介绍和相互交流中来环节气氛, 例如“你喜欢吃什么呀”、“今天的衣服很好看呀”等等, 通过这些简短的对话不仅可以让孩子们逐渐找到上课的状态, 同时还可以与学生建立良好的感情, 从而营造轻松活跃的课堂气氛。 1.2 手动活跃课堂气氛: 有关权威的科学研究表明, 手部运动能够推动脑部的发育, 促进智力的成长。手部运动在小学数学课堂教育上也应当实现运用, 教师可以根据课堂上所要讲授的内容来相应的增加手动环节, 让学生们在课上或是课下进行与学习有关的活动, 以此在活跃课堂气氛的同时来巩固知识。例如, 老师在讲解算术题的过程中就可以使用石子这个实际物体来帮助孩子们进行算术的学习, 在这一过程中, 小孩子们可以通过数石子来享受到数学的快乐, 在愉快的气氛中掌握更多的算术知识。这种手动活跃课堂气氛的方式可以有效的激发学生的学习热情, 并且学生对数学知识的掌握也更加彻底。 1.3 教学内容的生活化: 小学数学教学虽然有固定的教材内容, 有固定的教学目标, 但是数学与我们的生活是息息相关的, 仅仅依靠书本上的内容会使得整个数学学习都变得枯燥乏味, 因此老师在进行教学时要紧密结合生活实际, 将数学知识生活化, 使教学内容更加通俗易懂, 更加能够为孩子们所接受, 而生活化之后的数学知识也将变得充满活力。对此数学老师可以根据教学内容设计一些与生活实际相关的教学环节, 多进行实际数学教学的尝试, 多为学生们讲解生活当中的应用案例, 从而激发学生的学习兴趣, 并且便于学生的理解与知识的掌握。例如在教授一位数乘法的过程中, 老师就可以把简单的计算题设计成与生活相关的应用题:妈妈买了4条鱼, 每条8元, 妈妈一共花了多少钱? 1.4 巧设情境: 对于小学生而言, 枯燥的数字, 运算, 符号往往无法吸引他们的兴趣, 提起他们的热情, 因此老师就需要通过设置情境的方式来吸引学生的注意力。情境的创设要符合实际, 为我们所熟知, 并且符合小学生的认知, 能激发小学生的兴趣。例如在讲解百分数时, 教师可以设计这样一道题目:知识竞赛中, 成绩好的同学才能够进入下一轮的比赛, 陈艳同学回答5个题, 答对了3个;吴英同学回答了10个题, 答对了4个, 问哪位同学可以进入下一轮的比赛。学生们就可以结合情境进行思考, 并且得出自己的答案, 与此同时教师需要根据学生的思考情况进行正确答题思维的引导, 引导学生采用正确的思路和答题技巧, 对题目中的两位同学进行比较, 提出正确率这个概念。由此可见, 情境设计增强了课堂的活跃性, 也提高了教学的时效性。 2 准确把握活跃课堂气氛与增强课堂教学有效性的辨