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英语教学中的情感意识培养 张一帆 上海海洋大学外国语学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 近几年笔者在教学中体会到, 情感教育在外语教育中不可或缺, 甚至情感的因素在外语的教学和学习的过程中, 起到了至关重要的作用, 它直接影响了外语教学的效果。 关键词： 大学英语; 课堂; 情感意识; 作者简介：张一帆, 上海海洋大学外国语学院讲师, 硕士, 研究方向:大学英语。 一、情感意识的重要性 不管是难度相对较低的英语口语、对话, 都需要兼顾情感的因素, 而且精读的课文更是更多地涉及情感, 如果学生不能很好地体会这些, 只能是达到了语言学习的第一层次, 即字面意思。而语言最重要的功能是它能作为情感表达的载体, 所以体会情感应该是外语教学的更高层次。 二、情感的体会与教学 相对于传统的教学方式, 情感的体会和教学可能更加需要教师事先的投入以及和学生的良好互动。传统的教学方式是教师讲、学生听, 但情感教学需要学生作为体会的主体, 学生必须能良好地参与情感的讨论。如某一个段落, 在请一两个学生朗读和分析以后, 可以由教师启发, 让其他学生来回答其中所涉及的一些情感因素。 这里, 笔者想引入一个情境创设的方法, 比如教师可以去创设一些情境, 以有利于教学安排。如影视情境就是非常符合现在最流行的多媒体教学方式的, 而且相对来说, 实施起来比较方便。教师可以让学生观看一段影像资料, 然后让学生讨论电影中涉及的人物的情绪、情感。有时候影片的内容或题材可以与课文比较接近, 这样有利于学生去比较和体会。 这方面的资料应该不难获取, 教师也可以播放一段歌剧、歌曲、纪录片等, 随后由学生进行讨论。在讨论之后, 教师可以引导学生对讨论的材料进行归类。 为了更好地说明英语教学中的情感识别、体会和教学, 笔者选用了著名的英语听力教材《Listen to This》初级中的一段练习材料: (1) I hate the stairs.Sometimes the lift isnt working and you have to use the stairs.I cant get up the stairs by myself;its my back, you see.Jane, my friend, lives on the ground floor, thats much easier.Nearly every morning I stop there for a cup of tea before I come back up here. (2) I dont mind living in a tall building.I dont mind the stairs.I quite like the exercise.Of course, its difficult for older people but I dont mind if you live on the top floor, like Mrs.Green, its not easy.And I dont like the ground floor;I dont think its safe.But I like my place.Ive got three floors below me and three above, I feel very safe.My Mum lives here too, on the ground floor. (3) Alice comes every morning.Well, nearly every morning.Shes not young any more, you see, shes seventy-eight next birthday, and its difficult for her to walk up to the top floor.I cant go up;I cant move.Its my leg;Ive got a bad leg.Carol comes to see me sometimes.She lives here too, you know, in another flat.Shes my daughter. 这是三个不同的女士的独白。在教学时, 教师可以给学生播放录音, 体会三位不同叙述人的语音语调和语气。在认真地比较和分析以后, 我们是否可以去猜测一下三位叙述人的情绪甚至是她们不同的脾气和性格。另外, 在《新世纪大学英语》系列教材中, 我们也能看到一些课文中的文字充满情感