第四章：光的直线传播(上交).docVIP

第四章 光现象 第一节 光的直线传播 1课时 新授课 单位 枣庄16中 姓名 江溪 使用日期： 2014 年 11月16日 【教学目标】 1、知识与技能： （1）了解光源及大致分类（天然光源和人造光源）； （2） 理解光沿直线传播及实际应用； （3）知道光在真空和空气中的传播速度（）。 2、过程与方法： （1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力； （2）让学生经历探究过程，培养初步的探究意识。 3、情感态度与价值观： (1）培养学生实事求是的科学态度； (2) 认识交流与合作的重要性，使学生有主动与他人合作的精神； (3) 通过阅读感悟宇宙之宏大。 【教学重点】 通过实验，探究出光在同种均匀介质中是沿直线传播的。 【教学难点】 学会用光的直线传播来解释简单的光现象。 【教学方法】 探究法、实验法、观察法. 【教学用具】 投影仪、录像资料。 演示用：激光演示器、盛有水的水槽、手电筒、白炽台灯、棱镜、带狭缝的屏、白屏 学生用：两块带有小孔的硬纸板、彩色蜡笔、陀螺、水彩、毛笔、水、白纸. 【教学过程】 主要教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 创设情境导课 二新课讲授: （一）光源 光源分类： （1）自然光源 （2）日食、月食的成因(2)光在水中的传播速度 教师利用多媒体课件播放：伴随着舒缓的音乐，播放一幅幅美丽的城市夜景。 教师如果介质布不均匀，即使是同一种介质光也不会沿直线传播，例如太阳光在地球周围大气层中传播路线是弯曲的．如果介质分布均匀，光从一种介质射到另一种介质中时，一般也会改变传播方向，不再沿原方向直线传播，即光的折射现象日食、月食的成因当月球运行到太阳与地球之间时，如图1所示，A区域是太阳光完全不能到达的区域，地球上位于A区域的人完全看不到太阳，形成日全食，B区域或C区域是一部分太阳光能到达的区域，地球上位于B区域或C区域的人，可看到太阳的一部分，形成日偏食；由于月球绕地球运动的轨道是椭圆，当月球与地球的距离较远时，地球上的人可能位于D区域，可观察到太阳的外环，形成日环食． 当地球运行太阳和月球之间时，如图2所示，C区域是太阳光完全不能到达的区域，月球完全进入此区域时，地球上的人可看到月全食；A区域或B区域是一部分太阳光能到达的区域，月球部分位于该区域，部分进入C区域时，地球的人可看到月偏食． 小孔成像：是实像，能用光屏接收，倒立的 教师提问：雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题？ 教师提问:大家回忆一下，声音在空气中（15 ℃）的传播速度是多大？ 教师提问：大家已知道声音在各种介质中的传播速度，那么光的传播速度是多大呢？ 教师继续提问：光在其它介质中的传播速度又是多大呢？ 光在水中的传播速度又是多大呢？ 学生回答：手电筒、火把、油灯、蜡烛、白炽灯、日光灯、霓虹灯太阳、萤火虫、水母等； 光线是一种几何的抽象，在实际当中不可能得到一条光线。口语中光线亦可指光源的光。日食、月食的成因小孔成像能够___________的物体叫光源；下列物体：太阳、月亮、电灯、电视荧屏、钻石，属于光源的有_______ 下列物体是光源的是（ ） A．红宝石 B．月亮 C．烛焰 D．明亮的铝片 光在真空中的传播速度是 ，在其他介质中的传播速度要比这个速度 ． 当光线从水中射入空气中时，它的速度将（ ） A．不变 B．变大 C．变小 D．无法判断 利用光的 原理，木工师傅常闭住一只眼，用另一只眼检查木板的棱是否平直． 关于光的传播过程，下列说法中错误的是（ ） A．光的传播方向不变B．光在真空中的传播速度是千米/秒 C．光在同一种均匀介质中沿直线传播D．光在水中的速度小于在空气中的速度 下列选项中与光的直线传播无关的是（ ） A．人坐在教室里看黑板上的字 B．用激光器校准掘进机工作 C．木工检查刨件是否刨平 D．阳光下的电线杆在地面上形成影子 下列说法中，正确的是（ ） A．月亮是一个巨大的光源 B．光在真空中的速度是340m/s C．影子的形成是由于光的直线传播 D．漫反射不遵守光的反射规律 不能用光的直线传播解释的物理现象是（ ） A．小孔成像 B．日食和月食 C．影子的形成 D