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基于互联网云平台的ISAS教学法在思想政治理论课教学中的应用 ——以长沙民政学院的实践为视角 黄丹 蒋晓明 （湖南 长沙 410014） 【摘要】：文章揭示了基于互联网云平台的ISAS教学法的含义和由来；阐述了基于互联网云平台的ISAS教学法的操作流程和应用研究情况；总结了基于互联网云平台的ISAS教学法的应用效果和应用经验。 【关键词】：互联网云平台 ISAS教学法 思想政治理论课 应用 90后大学生是网络的一代，网络已经成为他们学习生活中不可缺少的一部分。在这样的背景下，高校思想政治理论课教学的一些传统优势正在逐渐丧失，这必然要求思想政治理论课全面审视自身存在的问题和面临的挑战，寻求突破的路径。一言以蔽之，在全球化网络浪潮的冲击下，高校思想政治课必须进行全面的变革和创新。这其中就包括教学方法的变革与创新。我们在思想政治理论课教学的实践中摸索出了基于互联网云平台的ISAS教学法。接下来，我将谈谈基于互联网云平台的ISAS教学法及其在思想政治理论课教学中应用的一些想法和做法，以求抛砖引玉。 基于互联网云平台的ISAS教学法的含义和由来 互联网云平台是指依托先进的云计算技术，以互助互学、交流分享为理念，为个人及机构建立一个功能强大的资源共享型交互式教育学习平台 学生在实施基于互联网云平台的ISAS学习研究项目的过程中，除了要达成项目目标外，同时要体现团队协作能力、问题解决能力、创造力及相关的大学城空间学习能力。学生的 ISAS 学习项目必须以团队的形式进行，各组员充分进行沟通、协作，完成各自承担的子项目。在 ISAS 项目中要充分采用多种方法进行问题的研究和解决，广泛采用网络收集、问卷调查、文献综述等方法。ISAS 项目的实施过程必须在大学城空间中以视频、空间日志、主题群组、照片等多种形式展示。 在学期末，我们对各组制作的PPT和空间导航集中时间统一进行展示，由师生共同担任评委实行打分，评出一等奖、二等奖、三等奖，颁发获奖证书并给予一定的物质奖励，对表现优异的小组组员实行平时成绩加分的政策。为了充分体现基于空间的ISAS教学方法的内涵要求和研究学习成果，我们还制定了 空间展示评价细则和现场展示评价细则，如下表所示： 1、空间展示评价细则 项目 细则 形式 分值（100） 空间导航 导航简单明了、美观实用，导航需包括课题设计、课题探究、教师指导、成果分享等方面 项目空间导航 10 课题设计 课题选题必须贴近思政课程、贴近学生、贴近国内外社会热点 视频、空间日志、主题群组发言、留言、跟帖等 20 学生探究 能够采用多种方法进行信息搜集、整理和分析 视频、空间日志、主题群组发言、留言、跟帖等 30 能够体现团队成员间的合作 能够运用所学知识解决问题，提出设想 教师指导 团队分工与合作指导 视频、空间日志、主题群组发言、留言、跟帖等 15 有问题探讨和指导过程 能够为学生提供有效的解决问题的方法和思路 成果分享 内容符合选题，实现了项目目标 视频、空间日志、主题群组发言、留言、跟帖等 25 内容展示形式新颖、合理 团队做项目感言 2、现场展示评价细则 编号 文档 演示 空间展示 知识面 团队合作 表达能力 时间把控 应变能力 20 20 10 20 10 20 在实践的基础上，我们对基于互联网云平台的ISAS教学法进行了一系列的理论与实践研究：近三年以来，我校思想政治理论课教师先后公开发表《基于空间的ISAS教学法在高职思政课程中的运用研究》；《空间教学背景下思想政治理论课师生互动研究》；《空间教学背景下思想政治理论课教学效果分析》；《传统思政教学向空间思政教学转变的动力机制分析》；《从传统思政教学向空间教学的蜕变》；《空间教学背景下思想政治理论课的教学改革分析》；《解构与重构：构建高职思想政治理论课空间资源课程》等论文10余篇。以《空间教学背景下的思想政治理论课师生互动研究》、《空间教学背景下高职思政理论课教学改革》、《高职思想政治理论课教学信息化研究》等为题成功申报了多项校级和省级课题，《基于互联网云平台的高职思政教育教学创新研究》系湖南省教育教学改革重点项目并获得了中央财政资助。同时我们围绕基于互联网云平台的ISAS教学进行资源开发和机制建设。目前已经开发了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》等10余门空间资源课程。建设了标准库、原理库、概念库、视频库、案例库、试题库、表格化教案库等3000多个空间课程资源。建设完成了长沙民政学院思想政治理论课教学部公共交流互动平台。制定了长沙民政学院基于互联网云平台的ISAS教学方法实施细则。 基于互联网云平台的ISAS教学法的应用效果和应用经验 1.