公开课教案《给予是快乐的》.docVIP

公开课*24、给予是快乐的 （人教版四年级上册） 预设目标： 1、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会 “给予是快乐的”这句话的含义，认可并激发关心他人、乐于奉献的愉悦体验和情感。 课前准备： 1、发给学生 “预习作业单”，指导学生根据自己学习情况完成本课预习作业。 2、上课之前教师整理学生“预习作业单”。 预设流程： 看圣诞节图片，谈谈圣诞节。 一、回顾预习，梳理问题凸显认知冲突点： 1、师：大家说的很对，圣诞节时，我们得到一件礼物时是快乐的，和朋友们在大街上一起跳舞是开心的。可是，今天我们要学习的课文中，作者却得出了这样的感受——（板书完成课题：给予是快乐的） 齐读课题。 2、课前同学们自己读了故事，在预习时提出了问题，大致有这样一些： （课件出示问题） （1）咱们请这些同学站起来读一读自己的问题。 （2）这些问题中哪些问题是有必要在今天的课堂上大家一起来重点解决的？请你默读课文，好好想一想。 （3）和同桌商量一下， （4）（反馈2-3人说，板书问题关键词：围绕课文主要内容提问） 二、品读课文词句，聚焦文本关键点入境理解： 1、师：刚才找有价值的问题找得可真准，就奖励你们欣赏保罗的这辆新车吧！（课件出示）这可是保罗的哥哥送给他的。你们想说什么吗？ 2、师：从你们的话中我感觉你们很羡慕保罗。所以当他跟小男孩介绍这车是哥哥给自己的圣诞礼物之后，（课件出示）： 保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。 （1）事实上，咱们知道，保罗——错了。 快速浏览课文，你能从文中1-4自然段找到之所以让保罗产生这样错误判断的依据吗？拿起笔找找划划，看看你能找到几个理由。 （2）（指名说理由）反馈。 （3）朗读体会 ——（课件出示男孩羡慕神情的描写） 圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。 师：自己读这句话，想想怎样朗读能把小男孩的羡慕之情表达出来？ 你突出了这个词语，说明什么？朗读的时候还可以突出哪个词？ “走来走去”，新车太吸引小男孩了，使得他看了又看，舍不得离开； “伸手轻轻地摸一下”，在男孩眼里，这车太漂亮了，哪怕摸一下也是好的。 ——他的羡慕同样表现在这段对话中。（课件出示对话） 看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？” “是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。” 男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……” ——老师读小男孩的话，你们读保罗的话。保罗什么心情？你先想好该怎么读。 ——咱们谁读得好？为什么？ ——同桌互相练习一次。 ——这次请两个同学来分角色朗读，其他同学一起读提示语。 （4）正当保罗一心以为能听到小男孩的羡慕与赞美声时： ——课件出示，读：男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。” ——猜猜，面对这样的男孩，保罗的表现是怎样的？ 师：这怎么能叫人不吃惊呢！ （5）师：这是保罗第一猜错了男孩的想法，那第二次是在什么时候？ 找到保罗的第二次猜想，读一读。坐一辆有大又漂亮的车子回家，神气吗？保罗以为小男孩是什么目的？（学生讨论） 师：对啊，这样想也是很正常的啊！ 3、保罗到什么时候才真正明白小男孩的真实想法？ 出示：男孩跳下车，三步并作两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一 个孩子，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。” （1）学生自由读这段，你有什么感受？ （2）学生谈体会，并随机指导朗读。由读，体会） （3）（出示插图，轻音乐伴奏，教师慢速讲解。） 这就是那位小弟弟，一位腿有残疾、行动不便的孩子。圣诞节即将来临，别的孩子在大街上奔跑、欢呼，在节日的橱窗前挑选好看礼物的时候，他却只能…… 师：那时那刻，你若就是这位小弟弟，心情怎样？ 师：可是此时此刻，你从小弟弟的脸上看到的是什么？ （4）（再次聚焦插图） 师：哥哥一番话点燃了弟弟心中生活的希望，咱们一起再来读哥哥这段话。 4、在你们的读书声中，我体会到，你们已经被这位小男孩所感动。看到这里，听到这里，保罗也被深深地打动了，所以——（出示齐读） “保罗的眼睛湿润了。” 师：此时此刻，你明白他为什么湿润的原因了吗？ （回顾板书中的学生问题指名说理解：他被男孩对弟弟的那份呵护与关爱，弟弟对哥哥的那份信倚赖与信任，被兄弟俩之间那份温馨的亲情所感动了） 师：所以他把这份感动转化成了自己的行动！ 5、“他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男