创造性教育模式的构建研究.docVIP

创造性教育模式的构建研究 7 2()00年第2期 渝州大学(社会科学版) JCX~,Ia1OFYUZH(~LNIVERSITY总第54期 创造性教育模式的构建研究 童塞呈生生塾L//张晓洪 (“重庆工学院人事处一重庆400o50 [摘要]即将到来的知识经济时代需要大量具有4,1造能力的劳动者.与此相对应,中国的教 育模式要从应试教育向素质教育转变,由素质教育向剖造教育转变. [关键词]型兰;;, .蠡偾芬曼两[中国分类号]G64l[文献标识码】A[文章编号]1008-- 424X(2000)02—0092—03 一 ,中西教育模式之比较 剖析中西在文化,价值标准上的差异,不难发现 中国人讲道,讲”人道台一”,是”人道合一’的价值 标准:而西方人强调”人率主义”,是自我中心”的价 值标准.在教育中.中国人的教育是规范性教育,告 诉学生该做什,厶.不该做什么,应遵循”道”;满堂灌是 中国教育方式的一太特征;教育模式是封闭性教育. 在封闭的校周内,学生两耳不闻窗外事,不闻社会的 经济变革.对社会的发展知之甚少.而西方教育则是 启示性教育.强调学生自我表现,鼓励培养学生自我 表现的能力;在教育方式上充分让学生去想象,去创 造;教育模式是开放性教育,鼓励学生往来于社会之 中.要求学生对社会及经济的变革知之甚多. 中国教育模式的集中体现.或最高层次的抽象是 应试教育”I.它能够涵盖规范性教育和灌输式教育. 其特点集中表现在:第一,评价体系是应试指标,且是 静态评价.造成受教育者对知识过分记忆,用知识记 忆的多少来反映教育的效果.积累和学习前人留下 的知识遗产成为中国教育的绝大部分内容,从而造成 培养出来的学生缺乏创造性,学生的综合素质较差, 难以较快地适应社会.第二,教育方式采取灌输式, 教师整堂课讲解,学生埋头速记,课堂教学严肃而缺 乏生气.学生厌学情绪严重,”以书为本的教学宗 旨,使学生学到的是死知识.考试考的是死知识.第 三,学生对教师讲解内容的消化方式是记忆第四, 教育投资主体单一化.教育经费大都来源于中央政府 或地方政府.教育经费短缺第五,教育结构不合理, 学生综合索质较低.强调基础教育,就片面地加强 数,理,化语言等的教育而忽视对自然知识,社会知 识的教育;强调人才的专业化.就片面加强专业知识 的课程.而忽略其他知识的培养. 二,创造性教育模式的构建 【一1目标模式 创造性的培养是一个系统工程,发展个性.特色 办学是培养创造性的基础.美国心理学家斯藤伯格 的研究表明.创造性是智力,知识,思维风格,人格,动 机和环境相互作用的结果,环境在帮助传播创造思 想支持剖造思想,通过基础服务评价和修正这些思 想等方面能有效地支持创造.如果个人关于创造力 的标准与环境标准相吻合将促进个人创造力的形 成}.学校是人的社会化过程的重要环节.是培养创 造性人才的摇篮,因此,学校应该把培养学生的创新 意识与创新能力放在重要的地位.创造性是创造性 教育模式的基本特征;创造性教育的目标就是要培养 ? [收稿日期]1999—10一O7 [作者简介]曾竞军(1968一),男,汉族.四】l1人,重庆工擘院人事赴,讲师. 92 其冉创造性的劳动舌,就是要发睡体的创造性思 维.培养个体的创造能力,挖掘个人的剖造潜力;刨造 教育的核心,就是通过在教育过程中对刨造力的挖 掘,训练强化,提高受教育者的创造性和创造力 I二】教育投资模式 教育投资主体单一化从根本上制约学校规模, 结构,质量效益的1办调发展和提高,教育投资模式必 须从单一化转向多兀化,为培养创造型人才奠定必需 的物质基础实现教育投资模式多元化的方式方法 多种多样.目前最有效的途径是产学研结合办学产 学研结合办学,既弓l进了社会投资办学,使教育投资 主体的多元化与我国经济的所有制结构相适应.而且 叉与未来的混合产权制相适应.因为,我国现在经济 成分的多元化动摇了政府包揽,包办,集中管理教育 的基础.宏观上要求突破单一国家办学的模式.鼓励 社会各主体(包括政时,企业,民间组织,个人)投资办 学,集资办学,合作办学,形成教育投资主体多元化, 投资鬟道和管理方式多样化,从以国家办学为主体向 祉会各界力量共例办学的投资模式转变同时,教育 离不开庞大的先进的教学科研仪器设备.目前学校 的教学科研仪器设备不是数量不够,就是科技含量低 或囡陈lU而难以适应形势需求.改革开放以来.许多 科研(院)所和企业的技术设备通过进【|或研制均有 很大进步,这些设备若能运用到教育过程中,定能将 其功用从狭隘的制造开发拓展开来,增添叉内涵, 要实现这一目标.最适当的肯式便是产学研相结合. 产学研结合可以通过与企业联合攻关建立产学 研合作专项基金,吸纳企业和社会资金建立高校高科 技企业,联合开展软课腰研究高校与地区实行全方 位合作等多种形