quot;马克思主义基本原理概论quot;课模拟式实践教学情境创设研究.pdfVIP

2010年第5期 广西教育学院学报 NO．5，2010 NO．1 (总第109期) GUANGXIJIAOYUXUEYUANXUEBAO (Serial09) 电矿、‘驴叫驴谚1瞳≯1瞳矿驴-疥‘加西^疥彩、移、趔hd^彩卜《矿、步、驴、乎、驴、玢彩、西^d争电矿驴，驴电伊电矿q驴、移、口、哆卜趔^胡h《争电争q矿q尹协办疥_岳争 “马克思主义基本原理概论”课模拟式 实践教学情境创设研究 杨海秀秦桂秀 (广西医科大学人文管理学院广西南宁 邮编：530021) 摘要：“马克思主义基本原理概论”课模拟式实践教学情境的创设以能力培养为目 标，以互动与创新教学、仿真模拟为特征，坚持合目的性原则、实践性原则、典型性原则以及 与专业相结合的原则，以求提高高校“马克思主义基本原理概论”课实践教学的有效性，实 践“以人为本”的教育理念。 关键词：模拟情境的创设“马克思主义基本原理概论”课 实践教学人性化 中图分类号：G641 文献标识码：A 2005年2月中共中央宣传部、教育部颁布的学情境，引导学生自主探究的教学方法。“马克思 《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论 主义基本原理概论”课模拟式实践教学情境的创 课的意见》指出，既要充分发挥课堂教学在大学生 设，就是在实践教学中创设模拟情境，使学生在和 思想政治教育中的主导作用，又要积极探索和建 谐的氛围中进行基于问题的角色体验和反省思 立社会实践与专业学习相结合的模式，明确要求 考，实现理论和实践的有效结合，贯彻“以人为本” 必须突出实践教学环节。然而在具体实践中实践 的教育理念，使“马克思主义基本原理概论”课成 教学却由于形式单一、师资不足、经费不足等因素 为既让学生明智，又使学生动隋乃至践行的课。 的制约缺乏可操作性和实效性。因此，如何坚持 1．“马克思主义基本原理概论”课模拟式实 “以人为本”的教育理念，认真贯彻落实中宣部、教 践教学情境的创设是实践“以人为本”教育理念的 育部思想政治理论课程“05新方案”，开展基于新 重要途径 课程设置方案的高校思想政治理论课教学创新研 究，探索有效的思想政治理论课实践教学模式，真 近年来，为改变思想政治教育效果难尽如人 正落实教育部2007年1、2号文件里所强调的教意的局面，广大高校思想政治理论课教师围绕新 学质量工程的目标，是各高校思想政治理论课教 形势下思想政治教育的新情况、新问题，就实践教 师义不容辞的职责，也是推动新一轮思想政治理 学的诸多理论和实际问题展开了积极的研究探 论课教育教学改革，高质量实施新课程设置方案． 讨，教育部社政司还组编了《高校思想政治理论课 切实有效地提高高校思想政治理论课教育教学针 实践教学的探索与思考》以求推动思想政治理论 对性和实效性的必然选择。从马克思主义认识论 课教育教学改革的发展。西方的学者为摆脱道德 角度讲，实践教学是使思想政治理论课课堂教学 教育效果低迷的困境，亦以哲学、社会学、心理学 内容内化为学生的信念和行动指南、提高思想政 等理论为基础，开展了积极的探索。以柯尔伯格为 治理论课教学效果的必要途径，也是思想政治理 主要代表的西方各派德育理论，提出要反对道德 论课课程自身建设的必然要求。而情境模拟教学， 灌输，尊重道德的主体性和道德主体的自由意志， 则是教师根据教学目标和教学内容创设