quot;土木工程概论quot;课程教学探讨.pdfVIP

第30卷第10期 井冈山学院学报(自然科学) V01．30No．10 of and Oct．2009 2009年10月 Journal JinggangshanUniverslty(ScienceTechnology) “土木工程概论课程教学探讨 龚 昕1，王玉娥2，杜晟连3 (井冈山大学工学院，江西吉安343009) 【摘要】针对土木工程概论》课程内容多课时少的特点，结合学生的课后反馈，对学生如何根据自己的专业方向 的特点抓住该门课程的重点展开了分析，为提高本课程的教学效果提出了相应的解决办法。 【关键词】土木工程概论；案例教学；课后反馈 【中图分类号】C,423．07 【文献标识码】A 【文章编号】1673--4718(2009)10-0149-02 《土木工程概论》课程是土木工程及相关专业 不可少的，因此在教学活动当中应当把知识体系与 的必修课。是新生入学以后接触到的第一门专业 这条主线结合起来，这样可以使得学生知道自己在 课，故其在整个课程体系中起着十分重要的先导作 学什么，所学的内容与其他内容之间的关系，尚有哪 用。它肩负着把这些完全外行的学生引入土木工程 些内容需要进一步学习11】。由于《土木工程概论》这门 行业大门，使学生了解并热爱这个专业，并引导学 课程主要是以提纲式的结构介绍和土木工程有关的 生初步建立起土木工程专业课程学习方法的重要 相关知识，而不同的土木工程方向是有差异的，但同 使命。但由于从大土木的意义上讲，在土木工程专 时它们之间存在着紧密的联系，通过土木工程材料 业的所有课程中，《土木工程概论》是相对比较新的 这条主线的串连及知识体系综合应用，可以极大地 一门课程n)。所以不管从教学实践还是从教学研究 提高学生的学习的主动性和学习热情。 来看，都不能认为是成熟的，需要不断创新。 2采用现代教学模式激发学生学习兴趣 根据在教学实践当中的体会和从学生当中反 馈来的信息中，本文拟从以下几个方面展开讨论： 就目前而言，《土木工程概论》课程大都是采用 多媒体的形式进行讲授的，这样不仅可展示平面或 1 抓住课程主线与知识体系 立面效果，而且可以从内部结构及构造入手，通过 在课程内容多课时少的情况下，如能抓住课程 图像把土木工程“拆散”、“拆开”来讲解，从而使学 的主线将会使课程教学达到事半功倍的效果。在《土 生得到传统教学中难以获得的直观认识和感受，使 木工程概论》课程中，这条主线就是土木工程材料。 学生坐在教室里随时可按照教学需要从多方位观 从古至今，土木工程的发展与材料的数量、质量之间 赏到各种类型的土木工程建筑，从而弥补实践环节 存在着相互依赖和相互矛盾的关系因。土木工程材料 上的不足13】。但从学生当中反馈来的信息可知，单纯 的改进会引起工程中施工工艺、理论和技术的进步， 的只按课件的内容进行讲解，很容易让学生产生视 会给土木工程带来飞跃式的发展，这个恰恰是贯穿 觉疲劳，继而在上课的过程中走神，从而影响上课 于整个课程始终的一条主线。例如，1824年波特兰效果。这时如果能在讲课的同时，适当地根据课本 的发明及1867年钢筋混凝土的开始应用就给土木章节的内容添加一些土木工程方面的历史故事，能 工程带来翻天覆地的变化；另外随