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课程改革与实践教学 2014 年 12 月 初中化学实验设计与创新问题概论＊ 文 潘国荣　刘　俊 　　化学是一门以实验为基础的学科。 “在实践中不断 　　中学化学实验是指在中学化学教学中教师或学生 培养学生的创新意识”， “在 ‘做科学’的探究实践中 根据一定的化学实验 目的，运用一定的化学试剂、仪 培养学生的创新精神和实践能力” ［1］。利用化学实验 器、设备和装置等物质手段，在人为的实验条件下， 培养初中学生的创新精神是新课程基本理念，要求学生 改变实验对象的状态或性质，从而获得各种化学实验 “初步学会设计实验方案”， “能在教师指导下或通过 事实，达到化学教学目的的一种教学实践活动。 小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实 　　化学实验设计是指实验者在实施化学实验之前， 验方案，具有控制实验条件的意识” ［1］。实验设计是 依据一定的化学实验 目的和要求，运用有关的化学知 新课程教学中初中学生要学习的基本技能和教学目标。 识与技能，对实验的试剂、仪器、装置、步骤和方法 要培养学生的创新精神，教师首先要有创新精神。要指 在头脑中进行的一种规划。 导学生进行实验设计与创新活动，教师首先要对有关实 验设计与创新方面的许多问题有深刻的认识和理解。 　　二、初中化学实验设计类型和方案 　　1. 初中化学实验设计类型 　　一、有关概念界定 　　依据不同的标准，可以对实验设计进行不同的划 　　1. 实验、设计与创新 分。根据初中化学实验内容的不同，可以将初中化学 　　词典 ［2］对上述概念是这样定义的： “实验是指为 实验设计分成以下类型：制备实验、性质实验、化学 了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种 原理的验证、混合物成分的分析、浓度测定、定性与 活动。” “设计是指在正式做某项工作之前，根据一定 定量结合的实验等。 的目的要求，预先制定方法、图样等。” “创新是指抛 　　2. 化学实验方案的内容 开旧的，创造新的。” 　　实验设计的成果就是实验方案。虽然具体的实验 　　2. 中学化学实验与化学实验设计 设计的目的、内容和形式不尽相同，但就一个相对完 　　 “化学科学实验是化学科学研究者根据一定的化学 整的实验方案来说，一般包括：实验名称 （课题）； 实验 目的，运用一定的化学试剂、实验仪器、设备和装 实验 目的；实验原理；实验用品 （试剂、仪器、装置 置等物质手段，在人为的实验条件下，改变实验对象的 设备）及规格；实验装置图、实验步骤和操作方法； 状态或性质，从而获得各种化学实验事实的一种科学实 注意事项；实验现象及结果处理；问题和讨论等。 践活动。”［3］化学科学实验通常简称为 “化学实验”， 　　3. 实验方案选择的基本标准 它是化学科学研究不可缺少的实践活动。 　　同一个实验课题，每个人的设计和操作过程可能 5 5 2014 年第 24 期 课程改革与实践教学 不一样，结果自然也不会完全相同。根据初中化学实验 切实可行，所选用的化学试剂、实验仪器、设备和方法 设计原则和教学实际，实验方案选择的基本标准是：原 在现有的条件下能够得到满足。例如：实验室