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精品论文 参考文献 善用教材资源 激发学习热情 罗志坤 摘要：教师在教学过程只要善于挖掘和运用教材资源，充分利用教材的各要素特点，可为课堂创设丰富多彩的物理情景，更好地激发学生的探究热情，不断引导学生观察物理现象，深入分析物理问题，逐步形成正确的物理思维方法和学习习惯。 关键词：物理；教材资源；学习热情 作者简介：罗志坤，广东省肇庆市鼎湖区莲花初级中学副校长，中学物理一级教师，鼎湖区物理教育学会会员，区初中物理学科带头人。 新课程改革以来，本市统一使用了粤沪教科版进行初中物理教学，由于各教师对教材的研究理解深度不同，对教材运用方法不一，因而教师对教材的评价反应也不相同。有的认为教材的文字内容少；有的认为结论性的总结有部分课本没有归纳出来，使学生对章节内容无统一的认识；有的认为常规性的巩固练习少，所以教材难教、学生难学。笔者认为，这是教师对教材中各个编排内容的作用理解不到位。其实，只要我们善用教材资源，充分利用教材的各要素特点，可为课堂创设丰富多彩的物理情景，更好地为学生提供良好的暗示或启发。这不仅有利于直接提高学生对物理学习的积极性，还可以增加学生与学生之间、学生与教师之间、教师与教材之间、学生与教材之间的互动，使探究学习活动成为学生的主观要求。 以下是笔者在沪教科版初中物理教学中，对教材使用上的一些体会： 一、上好开局编，创设初中物理课的上课情景 教材的开端，编委编排了一篇《致同学们》的短文，文中通过问题作引子，介绍了粤沪教科版初中物理教材的体例特点及其作用。教师应引导学生阅读该文，向他们介绍物理课本中每节课的学习内容由哪些知识板块组成，各板块有什么用，我们应如何学习，使学生初步了解初中物理的基本上课模式，为以后教学过程中师生的良性互动打下基础。 物理教材内容包括有：(1)《科学探究》与《活动》：我们要了解许多感兴趣的科学问题，就要进行《科学探究》与《活动》，它可使我们在科学探究的过程中，不但学习到物理知识和科学探究方法，还培养和发展了我???的科学探究能力、创新意识和科学精神，因此，同学们要主动参与完成每节的探究活动；(2)《金钥匙》：它主要是介绍一些物理思想和科学方法，使我们拥有科学的头脑，同学们通过它不但要知道所介绍的方法内容，而且要会举一反三，运用该方法进行分析研究问题；(3)《信息浏览》：它主要介绍与该节课内容有关的新奇、有趣信息、自然现象、生活问题，物理学家探索、发现物理规律的故事，通过它可使我们对学习内容有一个更全面深入的了解；(4)《STS》：它主要介绍当前在该领域上的一些科学应用及最新的科技成果，使我们更深刻地了解物理知识的应用价值；(5)《自我评价与作业》：它主要帮助学生检验学习成果，自我评价学习过程；(6)《课外活动》：它主要介绍一些小实验、小制作，引导学生到生活、自然界中进行科学探究，进一步激发学生的学习热情。 二、了解科学散文诗，建立单元知识体系情景 教材每章书学习之前都配有一段精短的科学散文诗，它用优美的语句精辟地介绍了本章书所要学习的物理知识，它们可运用在日常生活、生产的哪些方面。教师要重视对该诗文的教学，引领学生朗读诗文，感受内容，把他们带进物理世界，创设本章学习的单元知识体系情景。例如，在《声音与环境》一章中，课文配的诗为：“妈妈的叮咛/轻柔甜美/老师的话语/庄重舒坦/闹市的喧哗/嘈杂厌烦/千万个声音/高的/低的/强的/弱的/欢愉的/烦躁的/我们牢牢记住一个声音/为中华腾飞学习”。通过阅读该诗文，我们就可以了解到本章节将要学习的知识内容包括有声音的强弱、高低、乐音与噪音等。 三、研读每张插图，建立各种物理情景 教材中对物理知识的描述内容文字虽然较少，但文中配有了大量的插图，而且各种插图功能各异。教师只要充分引导学生精心研读每张插图，它可为我们建立起各种各样的物理情景，加深对物理知识的认识，引领我们深入探究，开阔我们的知识视野，更有利于我们学好物理。例如，第二章第一节《我们怎样听见声音》一课中，教材共配了11幅插图，各幅插图向学生传递了不同的信息，引领学生不断深入地探索、了解声音的产生、传播、接收的过程。其中，图2-1是配合说明物理学家帕斯卡探究声音产生的故事来作引入，激发学生学习声音的兴趣；图2-2、2-3是配合活动1“观察振动发声”，图2-6、2-7、2-8是配合活动2“传声试验”，它使学生更直观地了解探究实验操作的装置，使学生更容易地进行实验探究；图2-4是配合说明音叉振动时所产生的声波情况，把很抽象的声波用形象的图像显示出来，这是用文字很难表达的；图2-5是配各种声音在示波器中显示的波形，它使许多教学设备不足，无示波器的学校也能较好完成波形