大学新生适应性教育的对策.docVIP

精品论文 参考文献 大学新生适应性教育的对策 〔摘要〕大学是人生中最为重要的阶 段之一，能否把握大学阶段的学习，是一个 人能否成功的关键。国外高校也一直重视大 学新生的入学教育工作，我国高校也一直对 大学新生进行入学后的适应性教育工作，采 取多种形式的入学教育活动也取得了一些 成效，但新形势下有待加强。针对90 后大学 生的特点，创新高校大学新生入学后的适应 性教育工作的模式和方法，拓宽提高大学新 生适应性教育工作的内容，丰富适应性教育 的形式，增强适应性教育工作的效果。使大 学新生尽快适应大学新环境，促进他们成 人、成才。 〔关键词〕大学新生适应性教育 1 现状 通过调查很多新生在入学后在新的环 境下存在环境不适应、心理不适应、学习的 不适应、生活上的不适应。长时间不适应大 学生活出现了人际交往困难、生活上无目 标、学习没有动力、思想上迷茫、心理上困 惑、行为上不知所措，出现有不少的学生成 天无所事事，游手好闲，有的学生热衷于谈 恋爱，不能自拔，有的学生沉迷于网络之中， 彻夜不眠。由于宽松的学习环境和瞬间压力 的放松，更多的学子荒废学业，事业无成。甚 至出现退学这一现象，据教育部有关部门的 统计每年有不少大学生退学，并且主要是大 学新生。 2 对策 2.1 正确认识。针对这一突出问题，高校要 通过一系列的入学适应性教育帮助大学新 生树立正确的学习观、责任感，减少心理冲 突，并帮助他们对大学生活进行合理规划， 使新生尽快适应大学新生活。大学新生适应 性教育是学校根据大学生的特点及发展需 要，在新生入学阶段为其提供各种有效信息 和指导教育的准备性教育活动。它是大学生 接受高等教育的开端，也是大学教育与管理 的重要一环。新生适应性教育质量对新生的 学习、生活及长远发展都将产生深远的影 响。因此，在新形势下，有必要重新审视当代 大学生的变化和需求，发现问题，探索新方 法，努力提高大学适应性教育的有效性。通 过科学合理的入学指导、思想教育、心理疏 导、困难帮扶，帮助学生做好角色的转变，才 能使大学新生树立正确的人生观和价值观， 更好更快的适应大学生活。尽快的投入到学 校的学习和生活中，以利于他们顺利地完成 大学的学习任务，促进他们成人、成才。 2.2 建构全员参与形成齐抓共管的机制。 实行全员参与。加强对大学新生适应性教育 工作的重视，建立全员参与，全方位的教育 的工作机制。在新生入学教育的实施者上， 不应该只是学生工作者，不能让辅导员唱 “独角戏”，而其他部门及人员做“看客”，要 充分调动学生、共青团、教学、保卫、后勤等 各职能部门的力量共同开展这项工作。形成 全校全体老师对大学新生教育的全员参与， 切实有效地提高大学新生的适应性的工作 局面。适当延长适应性教育时间。加大工作 力度，适应性教育时间不要局限在新生开学 后的三两周，适应性教育为一学期甚至更 长，确保进行深层次的教育和最大化教育的 效果。 2.3 丰富适应性教育的形式和内容，引导 学生热爱专业，学会学习。教育形式上不要 只局限在讲座、参观，要开展形式多样的适 应性教育活动，开设《大学生活指导课》，内 容包括“怎样听课”、“怎样提问”、“怎么参与 教学实践”、“如何完成大学作业”、“怎样管 理自己的时间”、“怎样进行团队合作学习与 活动”、“如何对待社团活动”等。由专家、教 授、学科带头人进行本专业发展前景和就业 形势的专业教育，创建精美课堂，根据学生 的爱好、特长、个人就业前景调整学生的专 业，提高新生对所学专业的兴趣。传授给学 生学习的方法，使学生会学。设立高中到大 学在教学上的缓冲期，使大学新生从高中的 学习状态平稳的过渡到大学的学习状态。邀 请在校和毕业的优秀本专业学生进行个人 事迹报告会，用身边的成功案例激励新生尽 快进行学业规划、树立个人理想和奋斗目标 并付诸实施。进行挫折教育，培养大学新生 的成熟、健康的心理素质。举办适合青年特 点的校园文体活动用丰富的大学生活吸引 大学新生。举办校园安全讲座和心理健康讲 座。对不适应问题严重的学生进行深层次的 个别教育和指导。重点对家庭困难学生、学 习基础差的学困生、心理障碍和思想偏激的 学生进行帮扶和疏导。 2.4 积极发挥辅导员及学长的作用。首先， 新生入校时最先认识和日常接触最多的就 是辅导员，新生队辅导员也充满了信任，因 此他们在引导新生角色转换及适应大学环 境方面有着不可替代的作用。让辅导员主动 多与新生谈心，及时了解新生的状况，进行 针对性的教育、引导。其次，选择品学兼优的 高年级的学长做新生的助理辅导员。由高年 级的学生协助辅导员老师做新生的入学后 的各项适应性工作，他们的优势是便