实施化学创新教育的几点感悟.docVIP

精品论文 参考文献 实施化学创新教育的几点感悟 摘要：本文总结了笔者在实施化学创新教育过程中的几点体会：更新执教观念是必要前提；摸清学生脉搏是关键；引发学生兴趣是动力。 关键词：课程改革；创新教育；化学教学 作者简介：赵淑坤，任教于河北省秦皇岛市昌黎县党各庄实验学校。 知识经济的迅猛发展，创新型人才日益涌现。江泽民同志指出：“教育是培养创新精神和创新人才的摇篮。”诚然，教育离不开学校,而创新教育更是离不开每一位执教人员地倾心投入。笔者作为一名青年教育工作者，理应站在课改的最前线，勇于探索，从实践中寻找化学教学的创新之路。 　　一、更新执教观念 　　实施创新教育可以说是一项崭新的教育改革工程，无疑给每一位教育工作者提出了更新更高的要求。从这个意义上说，作为身处教学一线的教师，理应在新课改的大潮中，潜心钻研探新路，俯下身子抓成效。但事实并非如此，现在一些学校特别是大部分农村学校，有相当一部分教师的传统执教观念尚在延续，主要表现在：思想上不求“变”，热衷于老做法、旧模式；教学上不求“新”，一味的追求“升学率”，把学生一个劲地往只求“考学”的独木桥上赶。这显然与时下倡导的创新教育工作格格不入。学校既然是培养创造型人才的主阵地，所以创新应从教师自身抓起。 　　1．更新执教思想，把握课改新理念 　　教师应克服困难，下力气摆脱“旧思想”的束缚，立足学生科学素质、创新精神的培养，投身课改、支持课改，把与时代同步发展的新思想、新模式及早地运用到自己的教学实践之中，把创新教育工作一步一个脚印的抓在关键处。 　　2.着力于自身素质的打造，不断适应创新教学的需要 　　首先，教师自我要苦练内功，自觉建立起强化自身专业学习的长效机制。通过参加继续教育培训、进修学习等有效形式，不断给自己充电，真正体现出“给学生一桶水，教师要有一缸水”的储备，传授知识做到“大马拉小车”。 　　其次，备课要推陈出新，力戒流于形式。应该说，备课本身就是一种创造性劳动，备课质量的高低会直接影响课堂教学中学生创新意识和???新思维的培养。因此，备课时，务必吃透教材，设法创设情境，力求形成一个“四化式”的教案设计，即“将零乱知识条理化、微观知识形象化、深奥知识浅显化、抽象知识具体化。” 　　3.批改作业应极力体现人性化 　　批改作业人性化是教师自身改变的一个方面。笔者由实践得知，批改作业时，教师饱蘸真情地为不同层次的学生精心留下自己的点评，对学生学习学习成绩提高、创新能力的培养都会产生深刻的影响。经常会有一石激起千层浪的效果。笔者曾经有一名叫黄磊的学生，他性格外向，虽聪明但不好学，为了激化其成功的心理和奋进的情绪，笔者在其作业评语中这样写到：“黄磊，老师喜欢你的性格，更喜欢你聪慧敏捷的思维，别忘了，大学的校门是向你敞开的！”谁知，竟是这样一个简短的评语，一下激活了他求学奋进的心，一段时间过后，让老师们都感到惊奇的是，该同学在一次阶段考试中，由班级的中等生一跃考入了全班的前十名。在以后的日子里，他几乎天天在进步，现在黄磊同学已经圆了他的大学梦。用黄磊自己的话说“老师，没有你的鼓励和支持，就没有我的今天。” 　　二、摸清学生脉搏 　　众所周知，“教育创新”的核心在于学生创新能力的培养。 为求得学生“学会学习”的目地，教育工作者应不断提高对创新教育的认识，科学品味教师“教”与学生“学”两种角色的内涵，永续培养学生主动学习、自主学习、发展学习的良好习惯。 　　1.学生主体地位的有效发挥，是化学创新课堂教学的重要举措 　　传统的教学模式无论是讲授法还是实验法大都重视教师的教，而忽视学生自主学习的权力，其创造性定会受到扼制。掂其分量，要辨析轻重，找准主角并设法让主角作用在化学课堂教学中得以淋漓尽致的彰显。事实上，吕淑湘先生对这一教学思想早已有所论证，他曾说过：“上课的时候就应该以学生的活动为主，教师的活动应该压缩到最低程度。”因此，教师应毫无疑问的充分相信学生，与学生共同创造一种民主、和谐、生动活泼的学习氛围，通过点拨、引路，全面调动学生的积极性和主动性，使学生带着喜悦的心情自觉做到口到、眼到、手到、心到，全面参与到学习的全过程中来，即把发言权和动手权统统交给学生，让学生在生生互动、师生互动中独立思考、相互交流，充分展示自己的才华，从而使自己日渐成为学习活动的实践者。 　　2.和谐师生关系，分层平等施教 　　通过和谐师生关系的不断打造，积极为学生创造敢想、敢说、敢做的空间，鼓励学生大胆质疑；坚持经常性的经验总结，及时给予肯定、赞扬，让学生有享受成功的心理体验；教学中要尊重学生的个性，承认学生的兴趣、摸清学生的动向、掌握学生的底码，有针对性地开展分层次教学，让不同层次的学生都拥有同等参与发展的机会。这趟学生在教育教学过程中，就能够与教师一起发挥自己的聪明才智和创造想象的能力。此外