实训牵手德育 意识结伴同行——浅谈德育在中职《基础会计》实训课中的渗透.docVIP

精品论文 参考文献 实训牵手德育 意识结伴同行——浅谈德育在中职《基础会计》实训课中的渗透 谭小明 罗定市中等职业技术学校会计科 527200 　　摘要 教育必须在传授知识的同时渗透德育，不是空洞说教，而要富有实效。本文以名言警句导入，以实训课为契机，以课堂实例为佐证，一边传授专业理论知识、技能，一边牵手德育的渗透，培养学生的安全意识、自强意识、竞争意识和团队意识等，为提升中职学生的职业素质奠定基础。 　　关键词 意识 实训 安全 自强 竞争 团队 　　我国著名的教育家陶行知先生曾说:“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处”。教育学之父赫尔巴特曾说:“教学如果没有进行道德教育,就只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有课堂教学,就是一种失去手段的目的。”两位大师都强调课堂教学与德育相结合的必要。中职毕业生是我国企业新增劳动力的重要来源，他们职业素质的高低，很大程度上影响着我国劳动力队伍的整体水平，中职毕业生能否成为德才兼备的职业人才，关键在于德育与技能的教育是否同步，而意识引导行动，良好德育意识的建立尤显重要。为与当前社会就业形势接轨，中等职业学校的发展趋势是:学校就是工厂，课堂就是车间，学生就是员工。下面是笔者在中职《基础会计》实训课中渗透德育教育的一些做法。 　　一、牵手实训操作规程 立安全意识 　　常言道：“操作规程就是法，谁不守法谁受罚。”在让学生动手实训前，一定要对学生抓好安全操作规程的培训，正所谓“小心无大错，粗心铸大过。”例如：在进行剪贴原始凭证的实训时，强调学生注意控制小刀剥削的力度、注意小刀的方向，不要让刀割伤手；又如在进行《装订记账凭证》实训时，要求学生做到装订前三检查：检查记账凭证是否对整齐，检查长尾夹是否夹好，检查打孔标记是否标好。在打孔过程中安全操作口诀不离口：左手压凭证，右手握手柄，刀尖穿凭证，将柄提起来，胆大又心细，凭证拿出来。做到“安全不离口，规章不离手”。 　　俗语说得好：“安全警句千条万条，安全生产第一条，千计万计，安全教育第一计。”教师每次带领学生进行实训前，对学生进行严格的操作规程的培训，并周密考虑实训操作过程中可能存在的不安全因素，并及时提醒学生注意，让学生讨论预防事故发生的措施，从而在学生头脑中对实训的安全形成清晰的概念，提高安全的警觉性。教师对安全教育的细致、全面、长期的渗透，学生必会继其志，牢固树立安全意识。 　　二、牵手实训成果评价 立自强意识 　　著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个有用者。”这种渴望被肯定的需要，对于经过无数次文化课成绩被否定洗礼的中职学生而言，这种需要显得特别强烈。在实训成果评价过程中，大力宣传学生取得的优良成绩，满足学生渴望被肯定的需要，给学生积极向上的暗示，增强学生的自信心和自豪感。 例如：在完成《填制原始凭证》实操训练后，笔者把学生的优秀作品（增值税专用发票、支票、借款单等）拍照后制成幻灯片，并在幻灯片中插入对作品的肯定的评价，在课堂上播放，让同学们把激励的掌声送给这些“未来会计师”们，再请部分“未来会计师”在班上作操作示范，让未掌握技能的同学向这些“未来会计师”求教，让“未来会计师”们充分展示自己的才华，体会学习成功的喜悦，品味学习成功的幸福。心理学家指出：“一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激励起无休止的追求意念和力量，”教师对学生实训成果的充分肯定，大大地激发了学生的斗志，从而使学生树立自强的意识。 　　三、牵手实训竞技比赛 立竞争意识 　　有“魔鬼教练”之称的日本排球教练大松博文说过：“人生的每一天都在胜负中度过，一切都以竞争形式出现，每天都是为在竞争中取胜，或者至少不败给对方而奋斗。”在当今就业竞争非常激烈的社会形势下，中职毕业生必须具有较强的竞争意识和健康积极的竞争心态，才能适应社会，适应就业形势。以实训技能比赛为切入点，实训课多采用技能比赛的方法，对比赛中涌现出的“技能高手”给予特定的名誉称号，以提高学生的自信心和荣誉感，激发学生的斗志，激活学生的竞技意识。例如：在《填制记账凭证》实训时，笔者在课堂上进行2分钟编制会计分录比赛，给2分钟内完成指定任务的学生加5分积分，在此基础上，每编制正确一个会计分录加1分，积分最高的前十位同学获得“竞技小标兵”称号和奖品一份。又如在《编制资产负责表》实训时，对前几位完成正确编表的学生，让她们在班上讲解编表过程，赠送写有“竞技小标兵”称号的卡片，把班上未完成编表的同学分成几个小组，分别由这些“竞技小标兵”负责检查她们的实训情况，把关编表技能。 　　笔者在对实训技能比赛中涌现出的“技能高手”给予充分肯定和鼓励的同时，不忘告诫她们不要轻佻浮躁，要以谦虚之心做人，以专注之心学习，以立志