实践性教学方法在《基础护理学》中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 实践性教学方法在《基础护理学》中的应用 王 莉 刘 霞通讯作者 湖北省黄石市爱康医院 湖北黄石 435000 　　【摘 要】目的：探讨实践性教学方法在《基础护理学》中的应用效果。方法：将2013（1）班、（2）班分为对照组和实验组。实验组应用实践性教学法在基础护理学实验课教学。对照组按传统方法在人体模型上进行基础护理操作教学。课程结束后效果评价。 结果：2组评价结果和考试成绩均有显著行差异（P﹤0.05）。结论：应用实践性教学方法进行基础护理实验课教学，有利于学生理论知识、操作、沟通、应变能力及心理素质提高。 　　【关键词】实践性；教学法；基础护理学 　　【中图分类号】R192 【文献标识码】B 【文章编号】1674-8999（2015）6-0349-01 　　 　　Application of practical teaching method in basic nursing science. 　　Wang Li； Liu Xia * 　　Huangshi Love amp; Health Hospital,HuBei;435000;China 　　【Abstract】Objective: To explore the application effect of the practical teaching method in basic nursing science. Methods: a total of 2013 (1) class (Class 2), divided into control group and experimental group. Application of the experimental group teaching method in basic nursing experimental teaching. The control group according to the traditional method in human body model for the teaching of basic nursing manipulation. Evaluation of the effect after the end of the course. Results: the 2 groups of evaluation results and the test results had significant difference (P lt; 0.05). Conclusion: the application of the practical teaching method of experiment teaching of basic nursing, is conducive to the students knowledge, improve operation theory, communication, ability and psychological quality. 　　【Key words】practice; teaching method; fundamental nursing 　　实践性教学法是指模拟医院环境，创设病房式实验室，设护士站、治疗室、处置间、病房、护士站设有一览表、病历车，让学生担任医生、护士、病人、家属角色，由老师拟定一个病例，启发学生独立思考，对病例提供的客观事实和问题进行分析研究，提出见解，做出判断和决策，从而提高学生理论与实践相结合的能力的教学方法。 　　1 研究对象 　　从2013中专班选取成绩中等的2个班，一个班为实验组（46名），另一个班为对照组（36名），两个班均为初中毕业生，均为女生，年龄15-17岁，学制3年，两班学生入校成绩、已修课程、年龄比较，差异无统计学意义（P﹥0.05） 　　2 方法 　　2.1 教学方法：两组均由同一教师授课，根据基础护理学教学大纲、教学内容、教学时效相同。对照组在普通实验室进行传统基础护理学实验教学，即在人体模型上实施；实验组应用实践性教学法在病房实验室，学生扮演各种角色，由老师提出病例，进行基础护理学实验教学。 　　2.2 教学手段 　　2.2.1情景教学法：教师为学生提供一个模拟环境，假设一个病例，根据教师讲解、演示、使学生在模拟环境中接受专业训练，按操作流程完成各项护理操作，使学生体验类似于真实的经历，以便将护理操作更好地灵活地运用于临床。 　　2.2.2 角色扮演法：根据病例分组进行表演，模拟患者、医生、护士、家属针对病例给予相应的治疗和护理，护理教学于表演过程中，把科学性、知识性、趣味性巧妙地融入教学过程中，使学生在职业情景中，完成护