实践感知交互式电子白板在小学英语教学中的优势.docVIP

精品论文 参考文献 实践感知交互式电子白板在小学英语教学中的优势 （渠县土溪镇第一中心小学 渠县 635200） 交互电子白板已经正式进入课堂教学中，它作为一种新兴的媒体教学工具，正发挥着突出的优势，在信息技术与学科课程整合中起着巨大的推动作用。以下就以小学英语教学为例，论述交互电子白板应用的意义和优势。 一、有利于情景创设，探究学习新模式 学习语言离不开情景的创设，情景的巧妙创设不仅能够调动学生的智力因素，也能调动学生的情感、意志等非智力因素，使学生在不知不觉中融于教学情境，自然而然运用自己的语言去表达情景。CAI(计算机辅助教学)运用多媒体技术，通过视听结合、声像并茂、动静变幻的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生的视野，有效促进课堂教学朝着大容量、多信息和高效率发展，取得了传统教学方法无法取得的效果。而电子白板与计算机相连接，更显示其无与伦比的优势，下面就以牛津5AUnit4 Halloween一课为侧来阐述说明。 教师在上课时没有仅仅借助卡片枯燥地教授西方节日Halloween，而是利用交互式电子白板的绘图功能，发挥简笔画这一教学的独特魅力，现场做画，边画边问。教师首先画了一个桔黄色的南瓜，透着丰收的金色，教师引导式地说：“This is a Halloween，”学生饶有兴趣地跟读：“Pumpkin，”教师又点出区分出两个音节的pumpkin。帮助学生掌握单词。接着，教师又以笔代刀，在南瓜表面刻出眼睛和嘴巴，顿时俨然出现了一个鬼脸。教师趁势新授：lsquo;Now,theres a face on k,and it becomes a pumpkinlantem，”紧接着教师又拖入一只发光的蜡烛，南瓜灯变得更加棚栩如生。随着画面的不断丰富，学生们兴趣盎然，大声地说出：“a pumpkin lantern”。随后，生动的电子白板帮助教师把万圣节的气氛充分地传递给了学生。随着一幅幅变换的视频画面。costaJane,sweets,chocolate,trick ortreat…等一系列有关节日的精彩图片映入眼帘，学生们被深深感染，有了身临其境的感觉。教师此节课恰当地运用电子白板和多媒体技术。创设真实的情景，激活了学生的思维，调动起学生的多种感官，帮学生带到西方节??的气氛之中，使其全身心地参与到学习过程中，把“要我学”转变为“我要学”，更好地体现了学生的主体地位。 二、有利于调动学习主体参与性，活跃课堂气氛 现代化的多媒体教室里，多媒体控制台和投影屏幕一般是分离的。对学生来说，一方面要注意教师演示的投影屏幕，另一方面又要注意教师的讲解，学生的视线不得不往复于教师与屏幕间，这必将分散学生的注意力。倘若教师在计算机操作台演示课件时，需在讲台走动，时间的延迟，很容易对一些注意力不易集中的学生造成冗余信息传递而破坏他对知识内容的关注和理解。交互式电子白板灵活的交互控制，既可使教师如以往一样自由板书，也可使手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷；既可展示、编辑数字化的图片、视频，也可以和学生的目光进行交流。有利于提高学生学习兴趣，保持其注意力的集中。 例如：这样一节小学英语课：一老师执教的牛津小学英语4B Buying fruit。首先，教师呈现出一张水果店的图片，在新授单词fruit时，教师巧妙地依次展示了字母组合的音标。词组buy finit(如图1所示)；并边说边带领学生“走”入水果店。随后教师利用聚光灯功能，请学生猜测水果店中陈列的水果的种类。学生双眼紧盯住露出的水果—角，争先恐后地说出自己的猜测。接着教师在一片惊叹声中呈现出全图，令学生记忆深刻。教师又拖出隐藏于后面的多个水果向学生展示了复数形式。由旧知识Whats this?Its…向新知识What are these?They are…自然过渡，灵活自如。学生也易于理解。在对照复数词尾“s”和“es”时，教师利用荧光笔功能。自然清晰地突出了重点，令学生一目了然。而最有效地调动了学生积极性的是，该老师选择了一段网络互动资源——购物的Flash动画来展示水果店购物场景，有效帮助了学生对重点语言知识的理解学习，该动画为学生提供了体验语言交际的机会，并为本课的会活目标作了重要的铺垫。通过游戏进行意义性语言操练，让学生手、脑、口多感官参与，其参与的广度、深度和兴趣都大大提升。白板强大的演示功能不但提高了学生的理解力。而且大大引起了学生的好奇心。吸引了学生的注意力。如：在进行谜语环节，教师利用拉幕功能依次呈现提示。最后公布谜底，学生始终全神贯注；再如：白板实现了丰富多彩的教学资源的灵活整合，教师在课堂中灵活地播放两段视频材料，开拓了学生的眼界；并且，在练习方面交互白板也体现了