CAT平台下多模态学习者双语语料库构建.pdfVIP

第20卷 第3期 厦门理工学院学报 Vo1．20 No．3 2012年9月 Journal of Xiamen University of Technology Sep．2012 CAT平台下多模态学习者双语语料库构建 余 军 (厦门理工学院外语系，福建厦门361024) [摘 要]分析翻译课程中多模态学习者双语语料库的构建问题。将计算机辅助翻译 (CAT)技术纳 入翻译教学，利用CAT平台，构建包含文本、视频等多种模态的新型学习者双语语料库，并以雪人翻译软 件为例，探讨多模态学习者双语语料库构建的选材、语料加工、检索等问题以及具体构建步骤和方法。 [关键词]计算机辅助翻译；多模态学习者双语语料库；构建 [中图分类号]H315．9 [文献标志码]B [文章编号]1673—4432【2012)03—0102—05 自2003年 《中国学习者英语语料库》(CLEC)¨ 问世以来，基于学习者语料库的相关研究发展 迅速：笔者在CNKI以 “CLEC”为关键词检索期刊论文，结果多达437篇；2009年，首届全国学习 者语料库专题研讨会在北京外国语大学召开，会议围绕学习者语料库的建设、研究方法、分析技术等 议题展开研讨 。这些都表明学习者语料库的13趋重要和广阔的发展前景。但以上研究主要以单语 类型的语料库为对象，有关学习者双语语料库的构建与应用研究则明显滞后。笔者在 《基于比较翻 译教学法的教学型语料库构建与应用》 J一文中，从微观翻译教学环节具体探讨了学习者双语语料库 的构建与应用，本文为其后续研究，探讨了汉英翻译课程中一种新型学习者语料库，即包含文本、视 频的多模态学习者双语语料库的构建。 一 、 CAT与学习者双语语料库构建 传统的学习者双语语料库构建过程复杂，步骤较多，如《中国大学生英汉汉英口笔译语料库》 中笔译语料库的构建，共经过了20项工序，尤其是其中双语对齐这一关键步骤，需要投入大量的人 力才能完成。2007年，吕立松、穆雷指出：“应积极探索传统翻译教学与现代翻译技术相结合的教学 方式，……充分把MT／TM用于翻译教学及翻译培训，善于运用翻译技术提高翻译教学的效率，培养 真正适应市场需求的实用性翻译人才。”l5 这段话间接指出了学习者双语语料库的构建方向，即将 CAT技术应用于翻译教学，通过CAT平台产生的学生译文，可以与原文一起导出，略加处理便可成 为学习者双语语料库。但5年之后的今天，CAT技术在翻译教学中的应用研究仍曲高和寡，主要集中 在计算机辅助翻译课程设置及教学模式的探讨上，尚未涉及CAT在传统的英汉、汉英翻译课程中的 应用，也未见CAT与语料库二者在翻译教学中的契合点——学习者双语语料库的相关探讨。可见， 将CAT技术应用于本科翻译教学，利用CAT平台进行学习者双语语料库构建已势不容缓，本文愿为 抛砖之作。 二、学习者双语语料库的多模态 目前已公开出版或研究者自建自用的学习者语料库，不论是单语的还是双语的，都属于单模态的 [收稿日期】2012—04—22 [修回日期]2012-08—24 [基金项目]厦门理工学院教改课题 (JG201033)；厦门市教育科学 “十二五”规划课题 (1154) [作者简介]余军 (1973一)，男，讲师，硕士，研究方向为英汉语比较与翻译、语料库翻译学。E—mail：yujun@ xmut．edu．cn 第3期 余军：CAT平台下多模态学习者双语语料库构建 ·1O3· 文本型语料库。仅包含文本形式，是目前学习者语料库存在的局限和不足之处，已引起学界的关注和 探讨，“学习者的语言学习具有高度的语境化特征，而当前学习者语料库在很大程度上是去语境化的 产物，既无教师或同伴的反馈，又无声音图像等对意义的构建起着重要作用的非文本模态”_2 J。有鉴 于此，李文中教授提出了 “构建基于网络学习系统的学生语料动态采集机制，……这种动态实时的 学习者语料库具有历时性和追踪性，可以对学习者的语言产出进行动态的记录和追踪” 。 就学习者双语语料库而言，其单模态的形式，只能呈现翻译结果，不能追溯翻译过