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浅议如何提高学生的语言表达能力 浅议如何提高学生酌语言表达链力 在日常生活和学校写作中,许多学生的语言表达 能力令人担忧:言语不通顺,标点乱用,错别字连篇, 病句随处可见……可见,提高学生的语言表达能力, 是我们每个语文教师的义务和责任. 一 ,大力推广普通话.创设良好语言环境 语言取决于环境.客观地讲,学生写作中语言表达 能力欠佳,原因在于缺乏必要的社会环境.日常生活 中,不管是家庭中,还是学校里,长时间依赖本地方言 进行沟通,势必造成汉语口语表达能力的弱化.而口语 能力的弱化则直接导致了写作中语言表达能力的退 化.在一个大家都说普通话的环境中,耳濡目染,近朱 者赤,潜移默化中,你的鞋子也逐渐会被沾湿的. 要消除一些人不必要的顾虑和担心,让更多的人 了解:我们推广普通话,提倡用全国通用的标准语言 来交流沟通,目的是让大家消除交际障碍,提高交流 质量,从而使我们的后代拥有走出去的语言工具, 以利于更好地弘扬中华民族的优秀文化. 二,语言表达能力的提高,要求教师必须规范自 己的教学语言 提高学生的语言表达能力,必须从教师做起. (一)教学质量是一所学校的生命,教师在从事教 育教学工作时,在给学生讲课时,应严格遵守教师的 职业观范,用普通话授课是最基本的一条,也是体现 一 名教师基本素质的重要方面. (二)教师的语言能力和语言水平事关学生的成长 和未来.为了提高教学质量,保证学生学习的热情和效 果,老师们首先应学好普通话,说好普通话,自觉地加 强学习.韩愈日:师者,传道,授业,解惑者也.如果我 们的教师不能用比较标准的普通话授课,说话带有浓 重的方言,乡音,长此以往的言传身教,如何来规范 学生的汉语学习?提高学生的汉语运用和表达又从何 谈起?如此传道,学生又何以解惑呢?更为可怕的 是,教师不经意的教学行为所传达的信息,更容易使学 生头脑中滋生对用规范的语言进行学习的轻视. (三)人民教师应本着强烈的民族责任感和对孩子 一 生负责的使命感,高瞻远瞩,从政治的高度,认识教 学语言规范的重要性,教育学生从思想上充分认识学 好语言,通畅地运用普通话进行说话交流和写作的深 远意义.社会在发展,时代在进步,全国各地经贸,文 化,人员交流日益频繁,迫切需要我们培养的学生具 有初步的语言沟通能力,驾驭汉语这一基本的交流工 具.在学生时代,如果没有练就良好的语言能力和普 通话水平,那么,我们的孩子将来又如何走上社会? 三,综合运用多种形式,培养和提高学生的语言 表达能力 (一)增加阅读量,强化学生阅读的力度,广度和 贵州省遵义县龙坑镇大土小学汤文美 深度. 作文中语言能力的优劣,很大程度上与学生阅读 量的多寡成正比,教师要鼓励学生多听,多说,多读. 1.多听.人的语言发育过程中,最主要的因素是 听觉刺激,听觉刺激是语言形成不可缺少的重要因 素.所以,首先必须多听:注意收听广播,电视,电影里 的汉语发音,多听别人说普通话,不仅可以增长书本 上学不到的知识,更为重要的是,可以在潜移默化中 培养汉语语感.而众所周知,语感对学生语言的学习 是极其重要的.应该讲,它不失为后天弥补的一种 重要方式. 2.多说.坚持用普通话进行日常会话.打消顾虑, 冲破各种陈旧观念,在学习,生活中多说普通话.尤其 是在课堂上,即使说得不好,也要坚持,不能因为语音 不标准,怕人笑话,或者周围说方言的人多,就放弃, 退却,否则你的语言水平永远都不会得到提高,这与 英语学习中利用英语角是一个道理. 3.多读.坚持朗读或朗诵规范的书面材料,如报 刊上的文章等,不仅可以增加汉语词汇量,培养语感, 提高朗读水平,还可以加深对文章内容的理解,开阔 视野.古人说的:读书百遍,其义自见就是这个道 理.在读的过程中若有不懂,定要虚心请教,字典是我 们很好老师,甚至可以采用读现代汉语词典的方法: 一 字一字,一词一词,一句一句,一页一页地高声朗 读,也不失为一种行之有效的办法. (二)加强写作训练,激发学生写作兴趣. 俗话说:好记性不如烂笔头.写作能力的提 高,建立在词汇的大量积累和具备一定语感的基础 之上.要逐步养成勤写作的习惯,学生必须克服对写 作的恐惧心理,大部分学生对其深怀恐惧心理,而现 实却是越怕写,便越写不好,越写不好,便越是怕写. 为避免学生陷入这样的恶性循环,困难再多,语文教 师也必须加强学生的写作训练. 教师在教学中,可从激发学生写作兴趣着手,逐 步使我们的学生喜欢写作.教师出题要有新意,使学 生能从两点一线的生活中筛选有价值的事件或题 材,激发他们记录生活的创作冲动.要提醒学生注意 观察,体验生活,从身边小事人手,开展习作训练.教 师应敏锐地抓住任何一位学生任何一篇习作中的任 何亮点,闪光点,多肯定,多表扬,多鼓励,抓住学生的 心理特点,用成功教育的理念来感召和激励学生的原 始创