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精品论文 参考文献 与时俱进做老师 张彩梅　新疆维吾尔自治区伊宁市巴彦岱农四师第二中学　835004 一、努力提高自身素质 俗话说“打铁需要自身硬”，教师的素质决定了学生的素质，教师在学生面前就是一面镜子、一本书，因此规范学生的行为，首先要规范自己的行为。例如礼貌问题，在校园里我们常常可以看到学生礼貌地叫“老师好”，而我们有的老师目不斜视装作没看见，有的老师则面无表情的“嗯”一声。礼貌和尊重都是互相的，我们不能只责怪学生不懂礼貌，我们应该常反思自己做得好不好、有没有给学生做出表率，素质就体现在我们的一举一动、一言一行之中。我们教师要用自己的人格魅力去赢得学生，而不是用自己的权威去吓唬学生；要用自己的学识和美德让学生亲其师信其道，而不是强迫命令学生去学习。除了德行，身为教师还要不断提高自己的文化素养和专业技能，你的教育教学才能信手拈来、水到渠成，你的教育才有分量，才能走进学生的心田。教师的学识人品直接决定着教育对象的成败。 二、要对学生有真爱 教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。教师对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，内容上表现在教师深入细致地了解学生，真心实意地关心学生。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如天气变化提醒同学们增减衣服，感冒生病了摸摸他的额头及时给他服药，如果生病在家打个电话、发个信息问候一下，学生和家长都会感到特温暖。这些事看起来很平常，因为这是作为一个老师最基本的工作，其实这正是一个教师爱心的具体体现。作为教师，除了关心学生的学习，还要关心学生的生活、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。但是有时候，我们常常以“爱”的名义来解释我们的粗暴、我们的武断、我们的急功近利。面对有差错的学生，尤其是有大错的学生，这一刻对他们的尊重理解比任何时候都显得重要，因为这时他们仅存的一点自尊是让他们从善的所有力量，保护它，就等于保护了他们改正错误的可能。允许学生犯错，应该是教师必须拥有的度量。我要求??己以一颗博爱之心平等地对待每一位学生，我也因此受到学生的爱戴。教师节学生给我发来短信说：“我们犯错时您原谅，我们莽撞时您大量，在教书育人的道路上您功德无量！”在学生的差错面前，老师如何认清学生差错产生的缘由至关重要,帮助学生认识差错、改正差错。“严格”和“关怀”都是爱，但我认为，让学生在今天就能感受到老师对他的爱，远比日后逐渐理解更具有教育的时效性。 　　 三、要和学生建立民主平等的师生关系 任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系也往往会导致不同的教育结果。师生关系和谐，学生的情绪就会轻松愉快，这样就会有个良好的学习心境。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的，则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。 倘若教师没有与学生沟通关系的法宝——“博爱之心”，如果不把其视为亲人，让他们感受到亲人般的关爱和保护，那么要真正化解师生之间的矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。 人生而平等，我们要摒弃传统的师生关系，不要做权威，而要做学生学习的引导者、合作者、服务者，摆正自己位置，不用命令的口吻，多用商量的口吻。比如给学生调座位，这是一件让老师很为难的事，家长有要求，任课老师有要求，学生也有要求。遇到这样的事，我会权衡利弊，找学生商量、协商，绝不强行给学生换座位。对学生要“导”而不是“压”，凡事商量着办，给学生改错的机会，给学生留颜面，千万不能伤了学生的自尊。要在平等和尊重的基础上建立和谐的师生关系。 四、要有一颗平常心 做一名教师不容易，做一名优秀教师更不容易。有人可能会抱怨教师工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当教师。我认为既然我们做了教师，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐地工作、快乐地生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐，以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。学校有很多对班主任和学科教师的量化考核指标，有的老师班级被扣分了跟学生急，学生成绩没考好跟学生急，急功近利，这样学生是会逆反的，也很不利于教育教学工作的开展。我们不能总是去责怪教育体制，只要