从学而不思到有疑而问.docVIP

精品论文 参考文献 从学而不思到有疑而问 郭　刚　江苏省邳州市赵墩镇滩上中学　221353 每每看到名家的课堂实录，我心里都是暗自羡慕。我首先羡慕名家的方法多，那真是一个有办法的人；其次羡慕人家学生的素质高。在课堂教学实录中，每当老师的一个问题出来了，总会有那么多的学生来响应，且多为有思想的回答。而我们的常规课堂上却并非如此，即使有人回应老师的提问，也常是几个苗子而已。多数的人在课堂上是沉默的，沉默的大多数！ 我常常思忖：这是怎么回事？为什么我的学生不愿说话？但我深知绝不可以从学生身上找原因，他们的沉默寡言不正是我们一天一天培养起来的吗？学生不开口还是思维不活跃。那么怎样才能激发学生的思维，让学生有话可说、有疑而问呢？在此问题上我也是摸着石头过河，只能谈谈自己的浅陋之见。 一、给课堂营造一个宽松而又开放的氛围 很长时间以来讲授法主宰着课堂教学，以致发展成为满堂灌。于是我们的学生习惯老师的口若悬河，顺从了被动的接受，久而久之大脑的思维在课堂上显得迟钝了，只学老师传授给的现成的知识，他们懒得思考，别提有什么疑难的问题了，更别奢谈培养学生的创新思维了。这主要还是我们的教师一味地主宰课堂造成的。那么教师改变传统的教学课堂就要提到日程上来了。不妨转变观念，以学生为根本来安排自己的课堂，充其量我们也就是平等中的首席，课堂上对孩子