初中语文阅读方法的探究.docVIP

精品论文 参考文献 初中语文阅读方法的探究 李秋丰　吉林省公主岭市第六中学　136113 　　摘　要：阅读是语文学习的重要组成部分，掌握好的阅读方法对于提高语文综合能力起着十分重要的作用。在阅读时通过练习快速总结文章的中心思想，在课内外阅读中对语言进行积累以及增加学生阅读量的方法，能够有效提高学生的阅读能力。同时，教师还要根据学生的具体学习情况，制定有针对性的教学方法，来更好地帮助学生提高阅读能力。 　　关键词：初中语文　阅读　方法 　　从现代的教育理念，我们的教师观念转变了很大，教学方法有所改善，课堂的气氛更加的活跃了，学生自主学习的兴趣有了明显的提高，素质全面得到了提升。但就语文学科来说，阅读教学依然存在着一系列的问题，学语文的目的是什么？对阅读的理解达到了一个什么样的高度？采取了哪些有效的方法能提高语文课中阅读的能力？同时，在考试中，阅读部分的试题大部分学生得分率不高，会影响学生的学习热情，使语文学科中阅读知识得不到应有的重视，针对此问题，谈一谈自己在语文教学中针对阅读教学方法的探究。 　　一、找对阅读的方法，达到事半功倍的效果 　　在阅读教学中，阅读怎么教？学生如何学？对于这样的问题，教师找对方法是最关键的。《全日制义务教育语文课程标准》中提出“从知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。探究语文阅读方法，包括教会学生读文章的方法，教会学生读问题的方法，教会学生答题的方法，就显得至关重要了。对于教材中的精彩语段，经典课文，教师要把它作为重点，精讲详析，让学生耳濡目染，了解它的内容,赏析它的精妙,并进行背诵,我认为这是一套行之有效的方法，学生只有掌握了一些基本的阅读方法，拿到打开阅读之门的钥匙，才可能有的放矢，收到明显的阅读效果。 　　二、快速总结文章的中心思想，化繁为简 　　在阅读教学实践中，遇到文章长的，学生都感觉非常害怕，读完之后不知道是什么意思，读了前面忘了后面。有的语句很难理解。 其实，无论多么长的文章也有关键句，再难的文章也有中心词、关键词，找出几组关键词就基本能表达出文章的意思，之后再一句句的加上几句缺失的关键词来补充，就会完整表达出文章的意思。如果学生害怕，没有读，一看文章很长就产生了害怕的心理，遇到这样的事情就必须把握住要领，比如，记叙文中总有一些承上启下句、抒情议论句，要么总结了内容，要么点明了主旨。说明文中总有一些设问句，要么提醒注意，要么介绍了事物的特征特性。议论文中总有一些关键词、分论点，要么暗示什么，这些都是能找到答案的方法。所以，只要教师教给了学生这些方法，只要学生能运用这些方法，学生就能够在最短的时间内读懂文章，再长的文章也就会越读越简单了。 　　三、重视课内外阅读，积累丰富的语言 　　我们现在所使用的，无论是什么版本的语文教材，都是经过精心选择精心编排的，其中有文质兼美的散文，有流传千古的诗歌，有引人入胜的小说；有的描景状物，有的写人记事，有的抒发人生感悟，有的介绍科学知识……这些文章都值得我们一读再读，细细品味，其中的精彩段落，更是值得熟读成诵，烂熟于胸，成为自己的语言。有了这些积累，我们驾驭语言的能力一定会不断提高。要拓展课外阅读，除了读教科书以外，还要大量阅读课外书。经典名著要读，现代科技也要知道；童话故事要读，名人传记也要翻阅；散文小说要读，诗歌词章也要吟诵。“不动笔墨不读书”，通过摘抄、批注、写心得，我们一方面可以积累优美的句段，另一方面也可以增强我们对文章的赏析能力，在品读中学会遣词造句和谋篇布局。我们要有意识地积累，经常练习，大众的口语中也有很多鲜活的语言，让学生记在随身带的小本子上，坚持不懈，语言就会生动有趣，富有生活气息，在阅读和写作方面都会有很大的提升。 　　四、让学生增加阅读量，熟能生巧 　　在阅读教学中，让学生在解题过程达到得心应手的程度，阅读训练就要有足够的训练量以及足够的训练心得和对训练的高度类型化的概括。“读万卷书，行万里路”，这里既指语言的积累但更重要的是指生活积累，阅历积累。读古今中外万卷诗书，观不同国度、不同时代的风土人情、自然风物。通过“行万里路”来亲身体验，亲眼目睹，亲耳聆听，弥补“读书”之不足。 　　因而，仅仅局限课本的几篇文章是远远不够的，我们应针对中考阅读材料的特点，有目的地选择???些信息量大、思考力度深，欣赏价值大的说明文及说明文、文学作品，并且有计划地安排一些名著、文摘作为学生的课外读物，让学生在美文的熏陶下提高文学鉴赏能力。用增加阅读量的方法来丰富学生的知识,扩大学生与外界的接触面，积累一定的鉴赏知识。也可以推荐一些文章，让学生对照着《考试说明》的要求，自己提出问题，自己用老师教的方法去寻求答案，让学生在这种自