理论与现实：关于“概论”课教学内容创新的几点思考.pdfVIP

第23卷第4期 西昌学院学报·社会科学版 Vo1．23．NO．4 2011年12月 Journal of Xichang College·SociM Science Edition Dec．，2011 理论与现实：关于“概论”课教学内容创新的几点思考水 包彦征 (周口师范学院公共理论部，河南 周口466000) 【摘 要】用毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装大学生，实现科学理论进教材、进课堂、进学生头脑，增强高校 思想政治理论课的针对性和实效性，是高校德育教师必须解决的重大理论和现实问题。充实马克思主义理论课教学内容，必 须做到逻辑与历史相统一，理论与实践相结合，这样既能提高学生的学习兴趣，克服一丐克思主义理论课的枯燥乏味，使他们容 易接受和掌握科学理论，实现科学理论进大学生头脑，以增强高校思想政治理论课的实效性；同时又使科学理论实现现实化与 具体化，增强大学生的感性认识和理性思考意识，真正发挥科学理论指导实践的功能。 【关键词】理论与现实；“概论”课；教学内容创新；几点思考 【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1673—1883(2011)04—0122—03 任何教育首先必须回答的问题是培养什么样的 深对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系产 人，为谁培养人的问题。这个问题可以从两个层次 生必然性的认识。中国共产党在领导中国革命、建 上来理解，第一层次，是为哪个阶级培养人的问题， 设和改革的长期实践中，实现了马克思主义基本原 培养出来的人是否为该阶级的利益服务，是否具有 理同中国具体实际相结合，产生了马克思主义中国 该阶级的世界观、人生观、价值观的问题；第二层次， 化的两大理论成果，即毛泽东思想和中国特色社会 是培养具有什么技能的人的问题，即如何为该阶级 主义理论体系。这些科学理论是在一定历史条件 服务的问题。高校教育中，作为思想政治理论课核 下产生的，是当时社会历史条件下的产物，中国共 心的马克思主义理论课担当着第一层次的任务，专 产党正是在他们的指导下，带领全国人民取得了中 业课和人文素质课担当着第二层次的任务。[11“毛泽 国革命、建设和改革的巨大成功。 东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课(以下 (--)结合我国改革开放的现实来讲授“概论”课， 简称“概论”课)是高校思想政治理论课的公共必修 将科学理论与改革开放过程中出现的社会热点问题 课程之一，是向大学生讲授中国共产党把马克思主 联系起来，使广大学生正确认识当前我国改革开放和 义基本原理与中国实际相结合的历史进程中所产生 现代化建设过程中所出现的一些新的矛盾和问题。认 的两大理论成果的一门新课程，它肩负着培养大学 清这些新的矛盾和问题产生的必然性以及党和政府 生马克思主义世界观、人生观、价值观和方法论，提 解决这些矛盾和问题所采取的政策和措施。中共中 升和增强大学生思想政治素质的职能。因此，在“概 央政治局委员、国务委员刘延东在加强和改进高校思 论”课教学中实现马克思主义理论与现实相结合，真 想政治理论课工作会议上强调：要进一步推进党的十 正让大学生真学、真懂、会用科学理论，切实取得良 七大精神进教材、进课堂、进学生头脑，用中国特色社 好的教学效果，便成为教学实践中要实现的目标。 会主义理论体系武装大学生，把思想政治理论课建设 一 实现马克思主义理论与现实相结合具有 成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程，更好地 重要意义 发挥在培养中国特色社会主义事业建设者和接班人 “概论”课所讲授的主要是马克思主义中国化 中的重要作用。121随着改革的深入和社会的发展，我 的两大理论成果，是以毛泽东、