文科研究生科学素养现状调查与培养对策分析——以《现代科学技术概论》为例.pdfVIP

2011年10月 皖西学 院学报 Oct．。2011 第27卷第5期 Journal of West Anhui University Vol_27 N O．5 文科研究生科学素养现状调查与培养对策分析 — — 以《现代科学技术概论》为例 邓琪梅，杨志静，刘小燕 (赣南师范学院外国语学院，江西赣州341000) 摘 要：通过对学科教学英语和语文两个专业硕士研究生进行“科学素养和课程评价与建议”的问卷调查，着重从“科学知 识、科学兴趣、科学态度和课程评价与建议”四个方面进行分析，对文科研究生科学素养培养的实践问题进行了反思。从课程内 容、授课方法、学习任务和教师配备四个方面分析了《现代科学技术概论》课程在培养文科研究生科学素养所面临的问题和相应 对策。 关键词：文科研究生；科学素养；现状调查；对策 中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1009--9735(2011)05一O153一O4 从上世纪九十年代末起，有许多研究提出，应在 查问卷。本文的调查问卷改编自2001年和2007年 文科大学生中加强科学素养教育，提高：艾科大学生的 公众科学素养调查问卷，并加入课程评价与建议，问 科学素养。早在2001年，刘建萍、张和群就提出了在 卷内容分为四个部分共45道题：科学知识(16道 文科大学生中开设《科技概论》课程的必要性。纵观 题)、科学兴趣(12道题)、科学态度(12道题)和课程 已有的研究，讨论研究生科学素养培养的论述相对较 评价与建议(5道题)。 少。笔者就读的赣南师范学院为了提高在校文科研 2011年6月对赣南师范学院修读《现代科学技 究生的科学素养，开设了《现代科学技术概论》这门必 术概论》的文科研究生语文(5名)和英语(35名)iN专 修课。本文分析了该课程对文科研究生科学素养的 业40名学生进行无记名问卷调查，实际回收问卷为 受影响程度，并采集了文科研究生对该课程的评价和 37份(科学兴趣部分的有效问卷为36份)。其中男2 建议。这对于探究有效培养策略、改进现有课程、提 人，女35人。由于研究生人数有限，调查取样过小， 高文科研究生的科学素养水平有着重要的现实意义。 而且语文和英语专业取样比例差异较大，因此，两个 1 赣南师范学院文科研究生科学素养的培养 专业之间的差异性比较不在本文讨论之中。 根据赣南师范学院教育硕士专业学位研究生培 3 调查结果与分析 养方案与课程简介，其《现代科学技术概论》课程简介 3．1 科学知识 如下： 3．1．1 研究生科学知识回答情况 课程简介：该课程为一学期36课时，课型为素质 根据通用算法，16道题目中，答对10道及以上， 教育课。授课对象为学科语文和英语方向的教育硕 即被认同为基本了解科学基础知识。我校文科研究 士。本课程目的在于使文科类研究生了解现代科学 的发展概况，拓宽科技视野、提高综合素质和创新能 *收稿日期：2011--09--21 力，提高认识自然、改造自然和保护自然的意识，用现 基金项目：江西省人民政府学位委员会“英语专业研究生课程 代科技知识武装自己，充实自己，为培养复合性、应用 学习与科研创新能力的整合研究”(YJ11A034)。 作者简介：邓琪梅(1986一)，女，广东廉江人，2010级学科教学 型、具备创新意识的人才的知识构架奠定基础。