小学高年段数学教学中“六助”教学模式有效性的探究.docVIP

精品论文 参考文献 小学高年段数学教学中“六助”教学模式有效性的探究 马元顺　甘肃省兰州市西固区福利东路第一小学　730060 摘　要：按照“六助”教学模式的环节，设计具有其年龄特点的“经典活动”，通过运用小组合作学习，使每位学生积极参与活动，在活动中提高课堂教学的有效性。 关键词：小学数学　高年级　“六助”　模式　探索 小学四五六年级数学教学中“六助”教学模式有效性的策略，必须紧紧围绕学生的“四基”(基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验)、“四种能力”（发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力）、“养成良好的学习习惯 ”、“具有初步的创新意识 ”这些内容，按照“六助”教学模式的环节，设计具有其年龄特点的“经典活动”，通过运用小组合作学习，使每位学生积极参与活动，在活动中提高课堂教学的有效性。 一般来说，小学生到了四五六年级，学生的思维从直观形象思维逐步向抽象逻辑思维按照教材内容编排以螺旋式上升的方式逐步转变，思维的空间想象能力也在逐步加强。如何在四五六年级在数学教学中运用“六助”教学模式提升教学的有效性，是值得每一位数学教师去探究的问题。 一、要积极构建合作小组 在日常的课堂教学中,最常见的小组合作学习形式是按前后座位自然分成四人小组,座位的编号往往又是按学生的高矮次序和男女生搭配而成的,这样分组虽然