“五严”育得鲜花朵朵开.docVIP

精品论文 参考文献 “五严”育得鲜花朵朵开 江苏省滨海县第三中学 韩志涛 近年来，我省颁布了《江苏省规范办学行为五严规定》这一文件，在教育界掀起了层层浪潮，无一不拍手称快。 想想以前，美术高考前早6 点晚10点，有时还要延长，星期天，节假日形同虚设。老一套刻板的教学方法，课堂上“填鸭式”狠塞狠灌。每天8 节课素描、色彩、设计，教师轮番上，课后是题海战术，或带有惩罚性的，如对于画不好的罚画5 遍，甚至更多，美其名曰加深印象。学生认为，昨天还没来得及消化吸收，今天又被塞被灌，觉得严重的“胃涨”不消化，体力不支，天天如此，暗无天日。有的学生背后说“如果我有枪，如果杀人不偿命，我就把某某老师枪毙掉”。很多学生与教师产生了严重的敌对情绪。这样怎么会有好的教学效果呢？教师也是如此，有这样的口头语“要想死得快，就教语数外”，“宁愿不过关，不教毕业班”。班主任更辛苦“起得比公鸡还要早，睡得比猫头鹰还要晚”…… 更多的无以用语言表达。这样的教育虽然表面上升学率比去年提高了，但是美术院校教授普遍认为：多数来，美术新生大都不会写生，只会临摹和背默。有的学生高分低能，纸上谈兵，有的甚至生活自理都成问题，这怎么能适应社会的发展？这就是典型的刻板的应试教学的结果。 看看今天，自从我省实行《五严规定》以来，教育主管部门严格控制各学校学生的在校集中学习时间，学生的课后作业量，考试次数。音、体、美、劳校内外活动课程重新上了课程表；早、中、晚自修也不见、踪影了，还给了学生一个轻松自由的学习环境，使学生个性得到了全面发展。教师批改作业也少了，在校的时间也少了，有了充足的睡眠时间。对于这种状况，有的人担心说：“教师教的少了，学生成绩下降了，怎么面对升学考试？”其实，素质教育减轻负担不等于不要成绩。《五严规定》的核心是提高教师课堂教授和学生学习的效率。这与我国提出“低碳生活”的要求是一致的。对教师家长社会都提出了更高的要求，如教师在备课中要将教学目标，教学重点，教学难点，教学内容精挑细选，对教学过程中时间、节奏的安排要谨慎又谨慎，对学生作业方面要研究再研究。 目前，国家提倡“低碳生活，节能减排，保护环境”，其实质就是提高资源的利用效率。国家实行政府补贴，强制淘汰那些老旧车船家电，积极开发研制经济实用的高科技产品，资源循环利用。这一切都是为了节约资源，一切的节省就是时间的节省。因此笔者认为教师应向课堂上45分钟要质量。这无形中向教师提了出更高的要求，即自身素质，业务水平，教学方法等综合素质提高要求。教学的主要目的是让学生完成一定的学习任务并达到一定的要求，在培养学生学习兴趣的同时还要让他们掌握科学的学习方法，使他们能够轻松高效地完成学习任务，这一点是很重要的。因此在教学过程中，教师应紧扣课堂环节，优化课堂。 1 紧扣课堂环节 美术教学大致分课前，课中，课后三大环节，提高学生的整体素质必须紧扣这三大环节。 课前是备课准备阶段，教师要挖掘教材，讲课要有主次，高效地提高学生美术素质。 课堂上要多渠道激发学生学习兴趣，使学生主动投入到学习中去，活跃课堂气氛。我们可以采用故事引导，提出问题，教师演练，让学生在趣味中求知的方法激发学生兴趣，增强教学的趣味性。也可以用多媒体进行直观教学，提高学生的观察能力、想象能力。 课外要注意与课堂教学紧密联系，及时小结，总结经验。可以组织学生参观美术展，参加美术活动，另外，形成良好的校园美育环境有利于美术教学的开展。 2 优化课堂，即科学化，艺术化，精彩化，多样化，特色化 教学结构科学化，美术教学结构要科学严谨，思路清晰。美术教学要科学组织，按照导入，提问，板书，作业，小结五个基本教学环节，环环相扣，使教学内容有条有理。 教学形式艺术化，因为美术学科有其艺术性，所以教学形式更要美，这样才能引人入胜，培养学生艺术情操，在结构科学的同时更应最求形式的艺术化。 教学过程精彩化，教学整个过程要有跌宕起伏，重点突出，要遵循学生心理特点，否则不会有良好的教学效果。 教学方法的多样化，在教学方法上可以运用讲授，示范，提问，观察，比较等方法，灵活多变，不同的内容采取不同的教学方法，选择最好的教学方法达到最佳的教学效果。 教学特色化，在美术教学中，教师应力求突出学科特点，语言有特色，教学方法有独特之处，逐步形成风格，有利于提高教学效果。 5+2 越 园 即五天的学校教育受到两天社会不良风气影响结果等于零。这一现象说明教育不仅仅是教师的工作，而且是家长，甚至包括全社会的工作。尤其是家长，“父母是孩子的最好的老师”