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精品论文 参考文献 从欣赏角度看小学班主任的管理艺术 山东省青岛市即墨移风店镇辛庄小学　266200 摘　要：小学教育活动过程中，学生通过课程学习学会了知识，培养了能力。在整个教学过程中班主任工作的重要性不言而喻。在现代化教学水平和思想的影响下，教学目标要求进一步提升，对于班主任的工作要求更高。本文对于小学班主任如何在自己管理工作中充分发挥出欣赏性的作用进行了分析，提出了班主任工作中需要注意的问题和解决方法。 关键词：小学　班主任　欣赏　管理　工作 小学生班主任如何进行有效合理的管理工作多年来一直受到教育人士广泛的关注，班主任从欣赏性的角度展开良好的教育可以提高小学生素质，帮助小学生树立正确的思想观念，老师应该总结以往的工作经验，在此基础不断发展，促进我国教育水平的再次提升。 一、欣赏小学生的意义 教师应该对于自己的工作有正确科学的认识，对于自己工作中的主体人物——学生应该有准确的了解，学会发掘小学生的优点和好处，欣赏学生。让学生在老师的欣赏下树立信心，培养优秀的品质。学生可以通过老师欣赏的目光感受到深切的爱护和关心，让小学生感觉到老师的意义，培养健康的心态，这样学生才会以同样的心理来回报老师，将更多的热情投入到学习当中，让小学生在老师的爱护和管理下能够健康生长。传统的小学教学工作中老师过分看重教学成绩和教学效果，忽略了学生的情感方面体验，老师不知道欣赏和发现小学生的闪光点，对于自己的工作失去热情信心，最终导致教学工作效果低下。 二、如何在管理工作中欣赏小学生 部分的小学教师片面性地认为欣赏就是关注学生的聪明和才智、重视学生的成绩、培养学生的品质，然而想要在实际的教学管理工作中学会欣赏学生，还要对小学生给予应有的宽容和理解，充分发现不同学生的闪光点，欣赏学生个性，带动学生全面发展。 1.欣赏学生进步。在小学教学管理工作中老师应该有善于观察的眼睛，工作中饱含热情，对于自己的管理工作有科学公正的认识，对于学生有公正的评判。在教学管理工作中尽可能地采用和善的语言，在平时维护尊重小学生的自尊心，帮助学生不断地前进，注意观察学生的进步，给予学生一定的赞美，最大化地发挥出表扬性语言的正面作用，从欣赏的角度对于小学生的各种性格进行分析，工作中避免过于消极的情绪出现，防止影响学生的发展和进步，让小学生树立自信心，正确地看待学习，对于学校和老师具有正面积极的认识，主体自动加入到教学工作中发挥潜力。 2.欣赏小学生的创造性。智力处在正常水准内的人都是具有创造潜力的，这不是天赋异禀的人才具有的特殊性才能。可是长久以来的束缚性教育方法和观念对于小学生的创造力造成了非常不利的影响，部分的小学教学对于创造力的重视程度不够，没有重视学生的潜在能力，让学生的天赋才能渐渐地被埋没，变成了应试教育的机器，过分重视成绩，这恰恰是教学工作的弊端。小学教学工作中学会欣赏学生的创造能力，让创造能力得到培养和发展，这是未来教学工作的趋势，也是真正教学的目的。老师在管理工作中应该重视鼓励学生进行不断的创造，让学生相信自己的想法和能力，不刻意抹杀学生的天赋，这是促进小学生教学管理工作进步过程中必须面对和解决的重要问题之一。 3.尊重差异性，帮助学生改正错误。每位同学自小的生活环境不同，养成了不同的性格，在教学活动过程中老师要积极地观察学生的言行举止，分析不同学生个体的性格特征，了解学生的生活习惯和特点。发现学生的不良行为要及时帮助学生改正。比如在数学教学课堂上，老师可以提问不同的同学到黑板上解答数学问题，个别同学在解答问题之后直接将粉笔随意地丢弃在垃圾桶里，这就是一种十分不礼貌的行为。老师应该充分地利用业余时间，和这样的学生进行沟通，运用和蔼态度与合理的语言告诉学生这是一种不好的行为。小的习惯就会在未来产生重要的影响。如果不及时改正的话，对于日后的进步和发展十分的不利。通过这种沟通谈话相信学生一定会了解老师的良苦用心，积极地改造自己的不足之处，同时对老师充满敬畏之心。 4.欣赏励后进生，帮助学生健康生长。以往的教学过程中，老师经常当众批评个别学生，这样给学生的心理造成了伤害，这种伤害将是不可弥补的，也让部分学生丧失了学习的信心，形成了不健康的心态。老师应该要及时关注学生的心理健康状态，在可能的条件下更多地了解学生背景状况，结合实际情况分析判别，不可轻易地伤害学生的自尊心。通过多元化角度分析学生心理，假如在教学过程中，个别同学忽然发生了很大的变化，以往表现很好，突然出现了作业不及时完成，旷课逃学现象，这种情况下老师就要主动地沟通，了解事件发生的真实原因，可能是学生的家庭发生了重大变故，这样的时刻老师要给予学生鼓励和支持，帮助学生走出阴