健康教育在消化内科护理中的应用效果分析.docVIP

精品论文 参考文献 健康教育在消化内科护理中的应用效果分析 罗婷 　　（浙江省湖州市安吉县人民医院消化内科 浙江 湖州 313300） 　　【摘要】目的：观察和探讨健康教育应用于消化内科护理中的的临床效果。方法：选择于2015年1月～2015年12月我院收治的患者120例做为研究对象，随机分为两组，观察组和对照组，每组60例患者。对照组患者实施常规的消化内科护理措施; 观察组在对照组护理基础上实施健康教育。观察对比两组患者的护理满意度，焦虑，抑郁以及睡眠质量的比较情况。结果：护理后，观察组患者的护理满意度，焦虑抑郁的改善情况以及睡眠质量都显著优于对照组患者，并且具有显著性差异(Plt;0.05).结论：健康教育护理干预能够提高消化内科患者的临床治疗效果，提高患者的自我护理能力，值得临床推广应用。 　　【关键词】健康教育；消化内科；临床效果 　　【中图分类号】R473.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2016）22-0342-01 　　消化内科疾病是发病率较高的疾病之一，严重威胁人们的身心健康和生存质量。健康教育护理是一种优质高效的临床护理模式，能降低患者的负面情绪，积极配合治疗[1]。在本文中，我们研究了健康教育应用于消化内科护理中的的临床效果，收到了良好的效果，现报告如下。 　　1.资料与方法 　　1.1 一般资料 　　选择于2015年1月～2015年12月来我院消化内科治疗的120例患者做为研究对象，其中男性患者76例，女性患者44例；年龄19.0～69岁，平均（37.5plusmn;3.6）岁；病程1个月～6 年,随机分为两组，观察组和对照组，每组60例患者。观察组患者：男性患者36例，女性患者24例，年龄20～66岁，平均（37.2plusmn;3.7）岁；对照组患者：男性患者40例，女性患者20例，年龄19～69岁，平均（37.9plusmn;3.1）岁，两组患者的性别、年龄，病程等方面均无显著性差异（P＞0.05），具有可比性。 　　1.2 护理方法 　　对照组患者给予常规的消化内科护理措施，给予常规的入院指导、健康指导和出院指导。观察组患者在对照组的基础上给予健康教育。护士根据患者的生活习惯，疾病特点等，制定个性化的健康教育方案。健康教育内容包括：患者所患疾病发生发展的过程、其危险因素、治疗措施、用药方案与注意事项，饮食注意等方面。采用方式有口头宣传，宣传册、画报、视频等方法。充分调动患者的主观能动性，将被动护理转为主动护理，自行调整生活作息、饮食习惯等，以增强自我护理能力。帮助患者树立积极乐观的战胜疾病的信心。 　　1.3 评价指标 　　调查患者对护理人员的满意度，包括“满意、较满意和不满意”3项。参照焦虑(SAS)与抑郁(SDS)自评量表，匹兹堡睡眠量表[2]，评定护理前后患者的焦虑和抑郁改善情况和睡眠的质量情况。 　　1.4 统计学方法 　　采用SPSS 17.0统计分析软件，计量资料采用均数plusmn;标准差（x-plusmn;s）表示，比较采用t检验，计数资料比较采用chi;2检验，以Plt;0.05为差异有统计学意义。 　　2.结果 　　2.1 两组患者的满意度比较 　　护理后，观察组患者的护理满意度显著优于对照组，并且具有显著性差异(P＜0.05)。 　　表1 两组患者的满意度比较[n(%)] 　　* 　　注：* 与对照组相比较，P＜0.05 　　3.讨论 　　消化内科疾病的发生会影响到整个机体的营养和免疫力功能,如果消化内科疾病如不及时治疗,对全身各脏器均有一定的影响,尤其是疾病后期产生并发症时,危害更大。所以要及时治疗,不要让这类疾病从急性转为慢性,由功能性转成器质性,由较轻的单纯病变转成复杂的严重的病变甚至癌变[3-4]。健康教育的重点是通过教育使患者具有相应的健康意识、了解不健康的生活方式，使人们积极主动的改变和避免不健康的行为生活方式，降低危险因素，减少疾病的发生[4-5]。 　　本文的研究显示，护理后，观察组患者的护理满意度，焦虑抑郁的改善情况以及睡眠质量都显著优于对照组患者，并且具有显著性差异(P＜0.05).这与文献的研究相符[5-6]。 　　综上所述，健康教育护理干预能够提高消化内科患者的临床治疗效果，提高患者的护理满意度，临床效果显著，值得临床推广应用。 　　【参考文献】 　　[1]林超.健康教育在消化内科护理中的运用[J].医学理论与实践，2012，25（20）:2571-2572. 　　[2]王国府，李海云．400例消化内科患者健康教育的效果评价[J]. 中国卫生产业，2011,8（27）:55-56. 　　[3] 孙华.探讨在消化内科护理中健康教育的应用体会[J].中