充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道作用.docVIP

精品论文 参考文献 充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道作用 达盛文　甘肃省兰州市西固区新城中心学校　730094 摘 要：教育工作者“育人为本，德育为先”的观念不断强化，学校德育工作的针对性、实效性才能不断增强，才能把未成年人思想道德教育工作提高到一个新水平。 关键词：新时期　未成年人　思想道德　主渠道 进一步加强和改进未成年人的思想道德建设，对于推进新世纪党和国家的事业发展，确保实现全面建设小康社会，进而实现现代化的宏伟目标，具有重大而深远的意义。那么当前学校如何加强和改进未成年人的思想道德建设呢？ 一、发挥课堂主阵地作用，使学生在学习知识中受到思想道德教育。 课堂教学是知识传授的主阵地，也是思想道德教育的主阵地。教学是学校工作的中心环节，抓住教学就等于抓住了提高教学质量的关键,也就抓住了学校教育培养人才的一条基本途径。科学文化知识是形成和发展思想品德的基础，要通过教学内容培养道德情感,因为教材内容本身就具有一定的思想品德的内容,可以在传授知识的同时,直接向学生进行品德教育。 1.注重在教学中进行价值观引导。 教师应依据教学内容和学生实际，精心设计教学活动，在教学中有机地进行价值观的引导。在教授德育课时，可根据学生的年龄特点循序渐进地进行日常行为规范、民主法制、国情、生命、心理健康、马克思主义基本观点、马克思主义中国化最新成果基本内容等教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；在教授语文课时，应以文学的魅力传播中华民族的优秀文化和革命传统、民族精神和时代精神；在教授历史课时，可通过历史事件和历史人物揭示人类社会发展的内在规律，帮助学生梳理唯物史观。这种知识传授中的思想道德教育生动形象，更容易入耳、入脑、入心。　 2.注重提高教师的人格魅力和学术魅力。 加强教师队伍建设是加强学生思想道德建设的前提。教育部在广泛征求意见的基础上，制定颁布了《中小学教师职业道德规范》、《中小学班主任工作规定》，对教师的师德和业务素质提出了新的更高的要求，对班主任的配备与选聘、职责与任务、待遇与权利、培养与培训、考核与奖惩作出了明确规定，广大班主任在班级日常教育管理中，在处理突发事情时，越来越注重对每个学生的关爱、尊重、理解和引导。　 二、加强学校团队建设，使学生在团队活动中受到思想道德教育。 　 学校团队活动仍然要坚持以未成年人思想道德教育为主线，以培育社会主义“四有”新人为目标，以活动为载体，以体验教育为途径，以服务为宗旨，进一步贴近时代要求，贴近教育教学中心，贴近学生需求。 1.坚持团队活动的趣味性、生动性。 未成年人生理、心理仍处于生长发育阶段，生性好动、单纯，对事物的认知、理解依赖于事物本身对学生个体的感官刺激。而我们的思想道德准则、行为规范、人生观、价值观等概念都属于哲学、社会学的范畴，如果能将团队活动加以有形化、具体化，赋予活动本身以趣味性、生动性，效果就会大不一样。如在进行行为规范教育时，把正确与不正确的行为规范通过学生自己的摄影摄像镜头或以开展画展、征文等途径，对现实生活中通常能碰到的各类行为加以适当的形象对比、正反辩论、错误查找、亲身模拟示范等，找到教育活动本身以外的趣味性、生动性，在轻松、欢快的气氛中把正确的思想、行为、价值观念植入到学生的大脑里面，使其内化为个人的习惯性行为，这才真正达到了教育、引导的目的。 2.坚持团队活动的实践性、体验性。 实践是检验真理的唯一标准。学校团队活动的出发点和落脚点也在于实践与体验。应该赋予学生更多的参与机会，如升旗手、升旗仪式上的乐队指挥、主持人、活动方案的策划制作者、组织实施者等等，充分调动学生的积极性，发挥他们的聪明才智，激发他们的自主意识，不断地在活动中主动探索认识自己、社会、人与人关系的和谐性，主动地对行为规范独立思索、感悟和认同，并在此基础上形成自我内在的行为情感，形成行为上的自律，而不是一味被动地接受教师对道德知识的灌输、盲目地顺从说教和训斥。 三、重视社会、家长的有效参与，建立长效机制。 新形势下，未成年人思想道德建设已经纳入到了社会大体系当中，构建学校、家庭、社会三位一体的未成年人思想道德建设网络，使未成年人思想道德建设走向社会化，已得到广泛认同。学校团队活动应重视社会和家长的有效参与，充分发挥学校社区居委会、家长委员会的作用，建立一定的工作机制，对学校团???活动的开展计划、方案进行沟通交流，宣传学校团队活动的思想、目标和特色，协调学校和家长的关系，争取家长的更大支持和参与；要充分利用和发挥社会资源的力量，通过建立校