全程健康教育模式在糖尿病护理中的干预效果探讨.docVIP

精品论文 参考文献 全程健康教育模式在糖尿病护理中的干预效果探讨 （贵州省骨科医院内科 贵州贵阳 550007） 【摘要】目的:分析探讨全程健康教育模式护理糖尿病患者的临床效果。方法：随机选取2015-2016年在我院接受治疗的50名糖尿病患者作为研究对象，采用随机抽样的方法将患者分为对照组和实验组，对照组患者使用常规传统健康宣教模式进行护理；实验组患者使用全程健康教育模式进行护理。比较分析两组患者的临床疗效。结果:在对患者进行护理后，实验组患者的血糖水平情况明显优于对照组患者，实验组患者的不良情况发生率明显低于对照组患者，二者比较具有明显的统计学差异(Plt;0.05)。结论:使用全程健康教育模式护理糖尿病患者，能明显改善患者的血糖情况，提高患者的生活质量，增强患者对护理的满意程度，临床疗效明显。 【关键词】全程健康教育模式；临床护理；干预效果；分析探讨 【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2016）24-0199-02 近年来，随着我国人口结构发生变化，老年人口逐渐增多，越来越多的人患上糖尿病，使用全程健康教育模式是治疗糖尿病患者的主要方法。有关研究表明：常规传统的健康教育模式虽然能够控制患者血糖水平，降低相关并发症的发生，但存在一些不足，护理效果较为片面，护理时间也较短，不能全面持久的控制患者的病情[1]。本次实验使用全程健康教育模式护理糖尿病患者，取得了较好的临床效果，相关报道如下。 1.资料与方法 1.1 一般资料 随机选取2015—2016年在我院接受治疗的50名糖尿病患者作为研究对象，采用随机抽样的方法将患者分为对照组和实验组，每组各25人；其中男性28名，女性22人；年龄45～75岁。经过相关检查，本次实验的所有患者都确诊为糖尿病。两组患者在性别、年龄、家庭环境及受教育程度等一般资料方面比较没有明显的差异（P＞0.05），具有较强的可比性。 1.2 一般方法 使用常规传统健康宣教模式对患者进行护理，主要包括：向患者讲解疾病的相关专业知识，让患者充分了解自己的病情发展情况，让患者注意日常的饮食习惯，尽量让患者少吃糖分较高的食物，保持患者血糖的稳定和体重情况；建议患者每天进行适量运动，增强自身的体质。除此之外还要指导患者定期对自己的血糖指标进行检测，如果发现任何异常情况，要及时告知医护人员进行相关处理。实验组患者在对照组患者的基础上使用全程健康教育模式进行护理，相关内容如下：（1）门诊教育护理:医护人员要详细了解患者的具体各项情况，建立患者护理档案，医护人员要将糖尿病的危害及住院接受治疗的必要性告知患者，让患者做好心理准备。（2）住院教育护理:护理人员要及时将健康手册发放给患者，向患者具体介绍疾病的各项情况，告诫患者按时服药，少食多餐，做到均衡饮食，适当进行运动，保持愉悦的心情。（3）心理健康教育：糖尿病患者由于长时间接受治疗，使用药物的剂量较大，不良反应较多，容易出现紧张焦虑等不良的负面情绪，还会对治疗产生一定的抵触心理，不配合医护人员[2]。所以护理人员要与患者进行良好的沟通，认真聆听患者的真实想法，及时解答患者提出的各种问题，消除患者的顾虑。建议患者家属给予患者足够的关心和爱护，让患者感受到温暖；及时开导患者，让患者积极配合治疗，对患者取得的进步给予鼓励，让患者充满信心与疾病作斗争。 1.3 疗效判断标准 观察分析两组患者的治疗效果及对护理的满意度。 1.4 统计学方法 采用SPSS 16.0统计学软件对本次实验的所有数据进行统计学分析，计量资料采用chi;2进行检验，计数资料使用百分比(%)表示，P＜0.05则有明显的统计学意义。 2.结果 2.1 两组患者的临床疗效 患者在接受护理后，实验组有13名患者康复，有6名患者好转，6名患者病情没有好转，总有效率为76%；对照组有7名患者康复，有8名患者好转，有10名患者病情没有发生变化，总有效率为60%，二者比较具有明显的统计学意义（P＜0.05）。如表所示。 2.2 两组患者对护理的满意度 实验组有19名患者对护理满意，有6名患者对护理不满意，满意度为76%；对照组有12名患者对护理满意，与13名患者对护理不满意，满意度为48%，二者比较具有统计学差异（P＜0.05）。 3.讨论 糖尿病是一种慢性疾病，具