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精品论文 参考文献 关于提升小学语文写作教学的措施分析 广西玉林市兴业县山心镇五星小学　537823 　　摘　要：语文是提升一个人写字、阅读、写作、交际的基础。语文课程应该是培养学生热爱祖国的思想感情，指导学生正确运用语文，正确理解国语。新课标《语文课程标准》中明确指出了语文教学的重要性。我们应该认识到，要从小学抓起，提高语文教学的课堂质量，提高语文课堂教学的有效性，才可以全面发展语文，培养出语文素养高的学生。 　　关键词：小学语文　写作教学　关键点　提升策略 　　一、小学生写作能力差的原因 　　1.阅读少。小学生的学习时间紧张、负担大已经是现代社会中公认的问题了。父母将望子成龙、望女成凤的心情强加在孩子身上，给他们报各种各样的学习班，剥夺了他们许多课余时间，同时也剥夺了他们的有效阅读时间。阅读对于小学生的写作能力提升有着至关重要的作用，学生平时的积累量、阅读量以及词汇量是学生写作的基本要求，阅读量少，词汇量的积累必然不够丰富，所以阅读少成为了小学生写作能力差的根本原因。 　　2.没有写作习惯。小学生没有良好的写作习惯，也就是说平时没有养成写日记的良好习惯，日记是提升小学生写作的一个关键方面。在记录平时的点点滴滴中，小学生可以从中锻炼自己的想象能力、思维能力、逻辑分析能力以及词汇积累能力。让小学生不再提到写作就头疼，也不会让他们对写作产生害怕的心理。小学生写作能力差还有一个非常重要的原因，那就是他们在写的时候不知道怎样写，也不知道写什么内容。 　　3.主动能力差。学生写完他们的作文之后，他们就将作文交给老师，然后老师再对他们的作文进行批改，这就好像是老师逼着学生做，这样在写的时候学生就会很被动地来写作文。同学之间对于作文的交流也不够积极，这些包括相互修改作文和自己对作文的改正，由于这方面的欠缺，就导致了学生在对作文进行修改时没有足够的能力。 　　二、提升小学写作教学的关键 　　1.提升教师自身语文素养。新课程教材已经在各地实施，有的老师认为，新课程的教学课程相比于旧教科书来说更加灵活、更加贴近实际，于是在无形中增加了教学难度与工作量，学生也有负担。有的老师则认为，新语文教材在内容和形式上贴近生活是好事，可以不用费心备案就上课。这两种观点都是不对的，只能说明教师对新教材的认识不足。 教师的教学程序中最重要的就是备课，一节优秀的课必须是经过严格安排、充分理解教学内容的，这就要求教师对教学内容完全消化、领悟，有着极强的逻辑思维能力以及语言表达能力。 　　2.培养小学生写日记的习惯。老师在上习作课的时候，要对学生多讲一些生活中的小事情，让他们将平时生活中的小事情记录到日记当中去，不管是高兴的还是不高兴的，还要鼓励他们如果把日记写好了会有助于提高自己写作文的水平，并且真实的、有趣的日记只要再稍微地改变一点就可以成为一篇不错的作文，最好是将自己当天生活的点点滴滴记录下来，因为这些事情全是自己经历的真实事情，同样这些事情也记录了自己的内心最真实的感受，当你看你所写的日记的时候，日记上所写的事情就会非常清晰地出现在你的脑海里，这样写起来就会很容易地写出自己的真实感受，并且也能体会到写日记给自己带来的欢乐。 　　三、小学生写作教学的提升策略 　　1.增加阅读，积累材料。在教学的过程中除了让学生将自己的亲身生活写到日记当中去，还应该让学生广泛地去阅读一些相关的书籍，多阅读书籍能够促进写作。因此在教学的过程中，设立一些可以让学生来读的书籍，鼓励学生在课余的时候也要多阅读一些书籍，像童话、寓言等优秀的故事。如果学生的词汇量积累较多，在写作的时候就有东西可表达了，并且还会感觉表达得非常的恰当。 　　2.例文示范，指导技法。“写”就是把自己的所见、所闻和所想记录下来，“作”就是应用一定的技法进行创作。教师在写作指导时不仅要告诉学生每次写作的要求，还应该从前面学过的课文中选取典型片段或从学生以前的习作中选取相关片段，引导学生了解清楚写作的要求，这样小学生的写作能力才会得到提高。 　　3.加强讲评，交流心得。教师在习作后要安排时间进行讲评和交流，习作的讲评不要仅仅跟着教材走，要在学生本次习作的实际情况的基础上进行，从中心、内容、段落、结构、用词遣句等进行点评，同时要点面结合。还要求同学之间相互交流，欣赏精彩的地方。 　　4.重视修改，养成习惯。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的习惯。教师在习作指导时要提醒学生要进行??复修改，讲评后要即时进行修改，针对不同年级和不同学生提出不同的要求，帮助学生养成认真修改的良好习惯。 　　5.设置奖励，激发兴趣。为了提高学生对写作的兴趣，教师可根据不同的节日、不同的专题开展征文活动，设置奖项；还可以把学生优秀习作贴堂，或整理成册，让其他学生欣赏。这样有助于激发、鼓励学生更好地写作。 　　参考文献