初中物理教学方法例谈.docVIP

精品论文 参考文献 初中物理教学方法例谈 河北省衡水市武邑县武邑镇中学（053400）段学娣 新课标指导下的教学应该以人为本，寓教于乐，充分发挥学生个性特长。在初中物理教学中，怎样才能达到教是为了不教的目的？本文从不同方面用实例进行了简析。 1 通过实验激活探究欲望，培养动手能力 实验是进行探究的灵魂，很多物理现象，如果补充一些简单的实验，让学生亲自动手去试一试，可以激活学生的探究欲望，从而体验到物理过程的内在美和探究乐趣。如讲声现象时，遇到这样一道题：给开水瓶灌水时，发出声音的音调是逐渐变高还是逐渐变低？学生通过实验得出结论：音调变高了。然后教师又引导学生分析：声音是靠空气的振动发出的，当往水瓶里灌的水越多，则空气柱越短，空气的振动频率越高。学生恍然大悟。 学了光的反射成像后，让学生把家里的金属勺拿来用作凹面镜和凸面镜观察，看到了放大的虚像和缩小的虚像，学生感觉特别有趣；用一个皮碗吸在课桌壁上挂衣服或钥匙等来探究大气压的作用。学生无不感到快乐。实践表明，指导学生进行设计性实验训练是调动学生动手和动脑积极性的一项有效措施。要力使学生感到设计性实验有探索价值和有设计的必要，并能引起兴趣，能培养动手动脑的能力。实验设计应注意联系教学实际，要从学生及实验的具体情况出发，通过启发引导，注意控制实验进度，降低思维台阶，逐步提高