初中物理课堂创新情景导入设计及分析.docVIP

精品论文 参考文献 初中物理课堂创新情景导入设计及分析 程文华　江西省临川一中　344100 摘　要：一堂精彩的课需要有吸引住学生注意力的亮点设计，课堂的导入又是设计亮点的关键时间段。文章阐述了创新情景导入设计的三个方面条件，并联系实际案例，对创新情景导入的设计进行了简要分析。对每堂课的导入做创意设计能使整个系列课多元化。 关键词：物理课堂　创新　情景导入 一堂精彩的课必定有闪耀着吸引学生注意力的亮点，心理学告诉我们，篇章的开头和结尾往往更能给读者留下印象，所以，课堂的亮点设计不要来得太迟。好的情景导入设计需要对学生的整体了解、教师的创新精神、教师积累的丰富的素材。每节课的开始导入部分植入亮点，能起到一个全局出奇的作用。 一、对学生的了解 授课的对象——学生是一堂课质量高低的最有说服力的仲裁者。我们绝不能脱离学生而把某节课单独拿出来评价太多，因为给重点班讲浅显或给“放牛班”讲深刻同样是徒劳的，一个幽默的语句能给八零后引起共鸣并不一定赢得九零后的赞赏，因此，一堂精彩的课必定要求教师对授课对象的充分了解，对象变了，说课内容就得相应调整。但是反过来讲，一堂很差的课却放诸四海而皆差，若要避免课堂的死气沉沉，必须从了解学生出发，找到一条路：让主动的学生迸发热情、让被动的学生像绕核运动的电子而不是随时都逃逸的“自由电子”。了解学生包括他们