利用记忆策略提高高中英语词汇教学效率.docVIP

精品论文 参考文献 利用记忆策略提高高中英语词汇教学效率 李菊锋　陕西省榆林市清涧县职业中学　718300 摘　要：词汇教学贯穿于英语教学的始终，是英语教学的重点之一。为了改变我国英语词汇教学高投入、低成效的问题, 教师应利用记忆策略，采取灵活多变的教学方法，激发学生的学习兴趣，较快地识记并掌握单词，从而提高英语词汇教学的效率。 关键词：词汇教学　短时记忆　长时记忆　记忆策略 英语新课程标准中明确提出了高中学生应掌握的词汇及习惯用语在数量上和使用上的要求。作为一名英语教学工作者，应思考在新课改的大背景下如何科学有效地在有限的教学时间内完成词汇教学任务，使学生真正理解和掌握英语、切实有效地运用英语。这就要求教师在教授词汇时利用记忆策略，采取灵活多变的教学方法，科学地提高英语词汇教学的效率。 信息加工理论认为??人脑有两个信息贮存系统，即短时记忆系统和长时记忆系统。记忆策略在教学中应用是否得当，直接影响到学生掌握词汇的稳固性，进而影响他们的学习成绩和兴趣。 一、短时记忆——复述策略 所谓复述策略，是指运用内部言语在大脑中重现学习材料或刺激，以维持注意于学习材料并将其保持在短时记忆之中。复述策略在外语学习，犹其在词汇、短语的学习中，效果较好，学生经过多次复述之后，所学的内容就更容易在记忆中保存，并进入长时记忆，为进一步深入