年轻教师对新课改背景下教学的几点感悟.docVIP

精品论文 参考文献 年轻教师对新课改背景下教学的几点感悟 四川省宜宾市南溪第一中学 吴 红 现在正是新课改改革的关键时期，也是我们探索创新型教育模式的契机。高中新课程打破了政治学科本位、知识本位的框架，实现了向以学生发展为本的根本性转变，这是新课改中高中政治实现质的飞跃的集中体现和标志，高中政治课改要实现从理论到实践的转变。新课程的理念要求内容与运行机制的设计创意、价值追求等要转变到课程实施者的自觉性和创造性实践。新课程不仅要求政治教师具备传统的教学基本技能，而且要具备适应新课程需要的研究能力，课程能力和现代教育技术能力等。教师的能力结构要优化，要更新，要充实调整。因此，我们要落实好新课改理念，必须做好以下几个方面： 　　一、要研究新课程 新课程对于每一位教师来说都是全新的，新课程面前没有老教师，大家共同处在同一起跑线上。因而教师要坚持不懈探索和研究，要了解制定高中政治的课程目标、基本思路、基本原则、具体内容、评估要求、基本框架和特点等，了解新课程“新”在何处，使自己通过教学实践逐步掌握实施新课程的有效教学方法和手段，逐步提高驾驶新教材的能力，使自己胜任新课程的教学工作。了解本学科领域的新科研成果，不断吸收新知识。加强新课程与现代社会和科技发展的联系。关注社会热点，理论联系实际是高考政治学科命题体现的重要原则，以时事热点为背景材料，密切联系现实生活，洋溢着浓厚的时代气息，已成为近些年高考试题的重要特点，“理在书中，题在书外”。另外，知识、能力与情感态度价值观并重，已成为思想政治课教学的重要目标，体现时代性，联系时事热点，紧跟时代的脉搏，不断推陈出新，才能为政治课教学注入生机与活力。 二、充分的备课是实现有效教学的前提 “台上一分钟，台下十年功”，任何一堂精彩而有效的政治课，都是建立在充分准备的基础之上的。在教学实践中，我认为思想品德课教师充分而有效备课必须做到以下几点：①解读新课标。②研究教材。③熟悉学生。④在此基础上设计教案、课件等。可以这么说，能够备出这样的课，是学生能轻松掌握所授知识的前提和保证，也是追求最佳的教学效率的前提和保证。 三、激情有趣的导课，引人入胜，唤起学生学习动机 “好的开头是成功的一半。”导入是一堂课的切入点，它如同桥梁，联系着旧课和新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维和方向。成功的导课既能激发学生的兴趣，又能引发学生思考，引起学生的期待心理和求知欲望，把学生的注意力迅速从课外转移到课内，使学生很快地进入课堂角色，为整堂课的教学奠定良好的心理氛围。 因此，思想品德课教学中，教师应设计出诸如故事导入、小品导入、诗歌导入、谜语导入、漫画导入、音乐导入、设疑导入、新闻导入、讨论导入等导入课型来激发学生的学习兴趣。为使导课激情有趣，建议从以下几个方面着手： 1、导课材料的选用应注意典型和真实性，要取材于上至国家领导人，下至平民百姓都非常关注的社会热点问题。 2、导课的信息材料与教学内容必须有内在联系，能自然而然地过渡到教学内容上。 　　3、导课的问题设计应在学生的生活体验范围内或学生现有知识储备和思维能力所能达到的程度，不能太难太抽象。 　　四、创设民主课堂，激发学生学习欲望和学习兴趣 　　教师在教学中应努力为学生创建民主、和谐的教学氛围，做到师生平等，尊重学生、宽容学生、赞美学生。要引导学生有效开展自主、合作、探究的学习方式。为实现合作、探究学习的有效性，我们必须重视：①为学生提供自主、合作、探究学习的时间和空间。②精心选择合作、探究内容。问题往往是教学的重点或难点，学生对这些问题可能会存在许多不同的认识，则运用一般的方法难以奏效，这就需要运用合作、探究学习的方式，从不同的角度，采用不同的思维方法来解决问题。③加强对合作、探究学习方法的指导。小组合作学习时，教师不要游离于学生之外，而要深入到小组中去，了解他们讨论的焦点、认知的进程，教给学生正确的合作策略，让他们逐步掌握合作、探究的方法，同时，不断的培养学生的顽强意志和抗挫能力，引导学生在不断的争论与反思中发现问题、研究问题、解决问题，形成良好的思维品质，不断提高学习的质量。 　　五、对作业进行创新，增加开放性作业比重，提高学生运用知识的能力 　　由于受到传统应试教育和高考的影响，传统的政治书面作业存在着很大问题，教师一味地用教材上或是练习册上的题目考查学生，按照标准答案判定对错，这在很大程度上挫伤了学生的创新思维发展，限制了学生的自由发挥。因此，进行创新教育，还必须进行作业的创新，在书面作业基础之上增加开放性问题的比重，以学生普遍较熟悉的事物为基础，使学生能够结合自己的实际经验进行完成，贴近学生真实