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学术界(月刊) 总第146期．2010．7 ACADEMICS No．7Jul．2010 构建心理词汇库：聚合与组合 O王学成 (成都医学院大外部，四川成都610083) [摘要]外语学习进入中、高级阶段，尤其是高级阶段以后，学习者似乎无一例外 地进入了“词汇习得高原”，无论是语言接受还是语言产出都难以取得更大进步。就其 原因，心理词汇库的不足是严重制约外语学习的瓶颈，因此，心里词汇库的构建对于外 语学习者来说显得尤为重要。字词联想法是学习者在词汇扩充活动中最常用的方法， 但外语学习者往往倾向于组合联想，即只关注词汇项的句法功能。Brainstorming法正好 弥补了字词联想法的不足，帮助学习者从聚合与组合关系两个方面对词汇项进行把握， 构建积极的心里词汇库。 [关键词]brainstorming；心理词汇库；构建；应用 一、引 言 外语学习进入中、高级阶段后，学习者往往能够顺利地使用目标语进行交际 而不至于出现过多的语法错误。由于使用有限的词汇已经能够顺利完成交流， 学习者不再有迫切需要补充新词汇的愿望，因此，不知不觉地进人了“词汇习得 高原”(Jullian2000)。…因此，令中、高级，尤其是高级阶段的外语学习者特别困 惑的是，无论如何努力，他们似乎都无法再取得任何进步。 词汇不足给学习者带来至少两个方面的障碍。首先，在语言接受方面(听 力与阅读)，稍微偏离日常用语的词汇都会给学习造成理解上的困难，具体表现 为“听而不闻”——听清楚了每一个词却不明白所言何物；“视而不见”——读完 一篇文章而不知所述。其次，在语言产出方面(口头的与书面的)，学习者所使 用的话语苍白无力，无法准确地表达不同的感情与内心感受，更不要说细微的语 作者简介：王学成(1965一)，成都医学院大学英语教学部副教授，硕士。研究方向为应用语言学。 一158— 构建心理词汇库：聚合与组合 气以及隐含意义变化。具体表现在学习者滥用普通词汇，如老是使用“good” 说某人是一个“good “upright”，“tender”或“considerateperson”。外语学习者所使用的通用词汇通 常情况下属于目标语中的核心词汇，即一门语言中语义最简单、使用频率最高的 词汇。核心词汇是外语学习过程中首先掌握的词汇，因为核心词汇的语义具有 普遍意义，易于对应翻译为母语词汇，而其缺乏附加的隐含意义或感情色彩。因 此，核心词汇固着于学习者的心理词汇，难以被其它语义更具体的词汇所替代。 联想法(association)是补充并掌握新词汇最通用且行之有效的方法之一。 词联想时采用不同的结构模式。具体而言，外语学习者倾向于使用组合联想 (syntagmatic ieal association，即字词联想围绕音韵进行，而词与词之间并没有明显的语义联 系)，而母语学习者更倾向于进行聚合联想(paradigmaticassociation，即围绕某个 提示词进行词汇场的构建，如同／近义词，反义词、上下义词等)。Channell与 Meara得出结论指出，1)外语学习者心理词汇中词与词之间的联系缺乏稳定性； 2)外语学习者在组织心理词汇库时显得更加注重音韵的作用；以及3)外语学习 者的心理词汇中，词与词之间的语义联系有别于母语学习者。这就为外语学习 者在构建心理词汇方面指明了努力的方向，即词汇项的学习既要掌握其聚合关 系又要掌握其组合关系，二者缺一不可。因此，在使用联想法时必须二者兼顾， brainstorming方法就是一个最佳的选择。 二、Brainstorming的定义与原则 activity)方法，其原本设计目的是为了 Brainstorming是一种组活动(group 解决特定