打造英语高效课堂之我见 吴海英.docVIP

精品论文 参考文献 打造英语高效课堂之我见 吴海英 福建省晋江市新侨中学　362200 摘　要：打造初中英语的高效课堂，在于培养学生良好的学习英语的习惯，从而让学生在开心的、积极的氛围中去掌握英语知识。在此过程中，教师自身的责任心尤为重要。 关键词：高效初中英语课堂　在“分数”中学单词　“游戏”活动　让学生体验学习英语的快乐　责任心 从教十一年，我一直奋战在初中英语教学的第一线，对于英语教学的高效课堂颇有感触。现在，英语已经是一个重要的交际工具，各行各业都离不开英语。因此，英语教学显得很是重要，怎么提高英语课堂教学效率成为了重中之重。现将多年的教学感受总结如下。 我心目中的“英语高效课堂”必须做到以下几点：　 一、在“分数”中学单词，培养学生学英语的习惯 词汇是构成语言的基本单位,词汇教学是英语教学的一个重要内容。如果没有词汇,就没有英语的学习,更谈不上语言交流了。由此可见,英语词汇在英语学习中非常重要,它是衡量英语水平的重要标准之一。而实施新课标后，词汇量增加，更加重了学生的负担。为此，如何让学生更有效地记忆单词是我教学的追求。 我在教学中都是让学生在不知不觉争取分数的过程中学习和掌握单词的，从而培养学生的学习兴趣。七年级的学生开始学英语时，兴趣很浓，积极性非常高。开学初，知识点都侧重简单的口语和一些常用、容易的词汇，经常使用，熟能生巧，掌握就相对牢固，学习的效果也较好。随着教材内容的加深，出现越来越多的词汇量，为此，我教他们尝试用音标去识记单词。我利用音标卡片先教他们会读音标以及部分字母组合的音标读音，经常让他们动手制作单词和音标卡片，动手过程中也能识记一些词汇。通过不断地研究教学方法，不断尝试新的方法，寻求有效、相对轻松的方法，让学生主动学习，不断营造吸引学生的氛围，使学生乐在其中。 因此，七下我采用音标和词汇相结合的教学方法，重拾学生学习英语的自信心。比如在教学七下Unit 6 Topic 2 Section B的单词的时候，我是这样做的：先将全班分为8个小组，每组指令一名组长，让组长组织组员一起动手准备Section B的音标卡和对应的词汇卡，小组成员分工合作。课堂上，我分为这几个步骤： 1.先板书本节课要教授的词汇，让学生以事先准备好的音标按照黑板的单词进行配对，比赛哪组先完成。 2.我将正确的答案贴上黑板上让学生核对。 3.按照黑板单词的顺序让学生跟录音机的磁带朗读，矫正音调。 4.组长带领组员齐读。 5.展示4个小组的词汇朗读情况。有的小组长的组织能力不错，能带领组员用音标拼读不熟悉的单词，配合很到位。 6.出示PPT的音标和词汇的配对，然后我来带领学生一起朗读。 7.用两分钟左右的时间给学生在组内准备，之后竞赛词汇的背诵情况，全对的给予加50分，以此巩固记忆单词，激发背诵的热情。接着，我给学生5分钟时间让他们默写本节课所学的13个单词和词汇，效果很好。最后，我有个小组动手合作巩固词汇的环节：我念6个有关这些词汇的There be句子，让学生进行立体式的摆放，形成一个小区，这样巩固了词汇又训练了听力，一举两得。 二、 在“游戏”活动中，让学生体验学习英语的快乐 语言的教学是枯燥乏味的，尤其是农村中学的初中英语教学。因此，针对这一点，我把我的英语课堂教学游戏化，作为培养学生创新精神和实践能力的主渠道，成为学生创新学习的过程，让学生自始至终感受到开心和成功的愉悦，从而增强他们学习英语的兴趣。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”游戏是学生最乐于接受的形式，也是学生积极参与教学活动的一种有效手段。比如在教学七下UNIT7 TOPIC1的数字时，我让三排的学生起立，依次朗读数字从13到53，碰到13的倍数不能读出声，只能用笔轻敲一下桌面，错误的先坐下，到最后获胜的给予适当的奖励。这样，学生都能集中精力学习数字，我觉得这样的效果挺不错。教学中，我结合教学内容并根据学生争强好胜的特点，开展“看谁答得又对又快”、“男女对抗赛”、“小组对抗赛”等竞赛活动。采用这样的游戏活动，激发了学生参与的兴趣，使他们的多种感官处于一种积极活动状态，在游戏中不知不觉地巩固了所学知识，还培养了他们的思维能力、语言表达能力、竞争能力和团结合作精神。把游戏结合到课堂之中，能激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，更让学生在游戏中体验到快乐，让他们能够在学中玩、玩中学”，使大多数学生都能积极参与到活动中来，以此带给???子们无比的快乐和自信。　　 三、在增强老师自身的责任心中，让高效课堂更有