学前儿童语言教育的目标与内容563.pptVIP

幼儿诗歌是儿童文学作品中韵体作品的统称，包括儿歌、儿童诗等。它们共同的特点是语言精炼、想像丰富、有优美的韵律和节奏、极富童真、童趣。 幼儿散文中充分利用了比喻、拟人、夸 张、想像、反复等表现手法，作品的意境 和语言优美，每篇散文都为幼儿勾勒出一 幅形象逼真、充满童趣、并流动着作品情 韵的欢乐图。 无论是幼儿诗歌还是散文，都会给幼儿带来美的熏陶和感染。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 不同年龄班幼儿选材 小班：主要选儿歌 中班：以儿歌为主，同时也选用短小的儿童诗。 大班：儿歌、儿童诗都可选用，还可选用少量浅显的、思想内容健康的古诗。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 诗歌(小班) * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 附：诗歌 《绿色的世界》 绿色的天空，绿色的小猫， 绿色的甜糕，绿色的手套。 这儿，一片绿； 那儿，一片绿； 到处都是绿、绿、绿。 当我把绿色的眼镜拿掉， 绿色的世界忽然不见了。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 活动目标 1.理解诗歌的内容，体验诗歌所展示的大自然的美和快乐的情绪。 2.尝试用诗一般的眼光观察周围生活，大胆进 行艺术想象。 3.尝试仿照诗歌结构，想象仿编出新的诗句。 活动准备 1．绿色眼镜3--4副；录音机一台；音乐磁带一盒。硬纸板眼镜架、各种颜色的圆形玻璃纸若干。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 活动过程 活动一 欣赏活动 1．在优美的音乐声中，教师富有表情地、生动地朗诵一遍诗歌，然后通过提问帮助幼儿理解“绿色的世界”。 2．教师提出下列问题：这首小诗说了什么？绿色的世界里都有些什么？引导幼儿边阅读幼儿用书边讨论。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 3．提问讨论后，教师取出绿色眼镜，让幼儿 轮流戴着试看周围的世界，对“绿色世界” 有 个感性印象。 4．教师再进行第二遍诗歌朗诵。朗诵之后 要求幼儿讨论“为什么一切都变成绿色的呢？” “你戴上绿眼镜后看到什么东西变绿了？” 5. 教师带领幼儿有表情地朗诵诗歌2～3遍。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 活动二 做眼镜 向幼儿提供教师事先准备的硬板纸 眼镜架和各种颜色的圆形玻璃纸，如 红色、黄色、蓝色、紫色等，让幼儿 将玻璃纸贴在眼镜架上，做成彩色眼镜。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 活动三 看看周围世界 要求幼儿戴上彩色眼镜，去外面走一走，看一看周围世界是什么颜色，然后让幼儿轮换着戴上自己做的各色眼镜，出去走一圈。教师指导幼儿看一看透过不同颜色的眼镜，周围世界变成了什么样，从而更深地理解、体会作品中描绘的“绿色世界”，并将作品的经验与个人的经验联系起来。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 活动四 诗歌仿编活动 1．复习诗歌。教师带领幼儿有表情地朗诵诗歌两遍。 2．在幼儿欣赏理解，并迁移作品经验之后，引导幼儿仿照作品原有的结构画面，在个人经验的基础上，想象仿编新的诗歌段落。如将“红”替代原有诗歌中的“绿”。如果幼儿在仿编过程中能够改换画面中的具体形象，那么就可以鼓励幼儿将自己的所见纳入到诗歌中去。教师可先作出示范，以“红”替换“绿”，从而仿编出诗歌来，接着要求幼儿用“黄”、“蓝”、“紫”等颜色替换。尤其注意让在这方面有实际体验的幼儿来仿编。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 3．仅以“红”色替换“绿”，可能仿编的诗歌为 “红色的天空；红色的小猫；红色的甜糕；红色 的手套。这儿，一片红；那儿，一片红。到处 都是红、红、红。当我把红色的眼镜拿掉，红 色的世界忽然不见了”。 4．在幼儿准备状态比较好的情况下，可以引 导幼儿用“紫”颜色和所见具体形象仿编出内容差 异更大些的诗歌。比如：“紫色的天空；紫色的 云朵；紫色的小鸟；紫色的树；这儿一片紫； 那儿，一片紫；到处都是紫、紫、紫。当我把 紫色的眼镜拿掉，紫色的世界忽然不见了。” * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 5．当幼儿编出各种颜色的诗歌段落后，教师 可以指导幼儿将几个段落串连起来，形成一 首较长的“多彩的世界”的诗。 活动延伸： 要求幼儿回家后把所学诗歌《绿色的世界》 朗诵给