幼儿文学第三章683.pptVIP

懒猪、笨猪、馋猪， 是谁在那胡说， 一、二、一二， 我们浑身用不完的力气， 谁说我们只能睡在猪圈， 漂亮的小楼马上拔地而起！ * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 荡悠悠，荡悠悠， 辫稍系着咯咯的笑声， 荡悠悠，荡悠悠， 我和娃娃粉红色的梦 印在天空里。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 五、幼儿散文诗 幼儿散文诗是与散文的有机结合，它介于诗与散文之间，既有诗的抒情性与内在韵律、优美意境，又有散文分段不分行的更自由的表达。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 美丽的伤感（散文诗）　 邂逅一个心仪却无缘拥有的朋友，面对真情投入却无收获的爱情，就像辛勤播种而无收获的土地，这时，脑海中就滋生出一丝丝伤感。哦，那伤感犹如三月的韭根，在心田里疯狂地蔓延，死死地纠缠……伤感是痛苦的烦恼，伤感是落寞的无奈。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 哦，亲爱的朋友，如果我能够拥有你，和你在一起，我会感谢天，感谢地，我会珍惜你，给你幸福和甜蜜……如果无缘和你生活在一起，我会默默祝福你，把伤感深深埋藏在心底，把我洋溢着最为美好的诗句奉献给你！面对落花流水，夕阳落日，也许我会感叹，对这个世界更加充满眷恋，不是因为惧怕死亡，而是因为这个世间有你…… * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 第四节 幼儿诗的创作 一、用幼儿的眼睛观察世界，抒写幼儿的情感 在创作幼儿诗时，一定要把握好幼儿的年龄特点，用幼儿的眼光观察幼儿的生活，从幼儿的心理特征出发，感知世界，以一颗童心与世界万物说话。如《选读》57页 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 头发和胡子 小孩的嘴巴光光。 小孩的胡子哪儿去了？ 小孩的胡子， 都长到脑瓜上。 爷爷的脑瓜光光， 爷爷的头发哪儿去了？ 爷爷的头发， 都长到嘴巴上。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 在这首简短的儿歌中，我们感受到用幼儿特有的视野观察品评人类生活现象的可爱之处。从表面看荒谬可笑，却透露出幼儿的稚嫩和天真。 《老师蹲班了》 新学期的第一天， 力力背着新书包， * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 乐得直蹦高： 我是中班孩子了。 再也不是小班的“小豆包”。 力力高兴地告诉妈妈： 我们班全升中班了， 王老师还把小班教。 老师蹲班了， 你说糟糕不糟糕。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 幼儿用自己的道理、自己的眼睛诠释着这个世界，一个天真调皮的孩子形象跃然于纸上。 藕 吃藕 沙沙 沙 线儿出来了 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 藕 是用蜘蛛网 做成的吗？[日本]猪狩香奈子 小象 送两双鞋给小象， 象叼起来望望， 说是太小， 它穿不上， 一对不够， 得给两双。[俄罗斯]马尔夏克 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 二、运用简明精炼、具体可感的语言 诗的语言是文学语言中最精确语言，然而，幼儿写诗可调动的词汇确实很少，要避免按照成人的思维习惯与表达习惯使用成人化的语言，通过具体生动的诗句让诗的形象成为幼儿可以看见、听到、触摸到的具体可感的形象。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 动物园真有趣 长颈鹿 仰着长长的脖子， 是不是想亲亲妈妈？ 你妈妈最辛苦的活儿， 一定是织围巾。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 小猴子 噌噌翻筋斗，吱吱扮鬼脸， 你哪来这么多欢乐？ 因为你没来得及变成人嘛， 要不也得没完没了的做功课。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 孔雀 我的裙子漂亮， 你的尾巴漂亮。 裙子脏了我会自己洗， 你呢？要不要我帮忙？ * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 三、掌握多种表现手法，写出幼儿情趣 （一）拟人法是幼儿诗最常用的方法。他把动物、植物、事物比拟成人、赋予他们生命，最契合幼儿的心理，最能体会幼儿情趣。 选读《小虎问路》 有一只骄傲的小老虎， 在大森林里迷了路。 向谁去问个清楚呢？ * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 他找到蒙头大睡的野猪： “喂，快停止你难听的呼噜， 指给我一条回家的路途。” 野猪生气的眨眨眼， 转给小老虎半个屁股。 小老虎讨个没趣儿， * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 又去问忙碌的松鼠： “嘿！如果你告诉我的住处 我让妈妈给你最好的食物！” 松鼠压根就没听见， 照样晾它的大蘑菇