高中地理命题双向细目表.ppt

使用“双向细目表”命制试卷的优点 1.避免在命制试卷中出现内容覆盖面不到 位的问题（想要考查的内容丢不了）。 2.避免同一内容在不同题型中重复出现 （此现象极容易发生）。 3.便于考前复习，提高考试及格率（此点 就教师而言，引领复习更能有针对性和 侧重面）。 第一单元试题双向细目表 科学制作双向细目表 1.双向细目表的制作应该同课程标准、教材具有一致性（不要超纲）。在编制双向细目表时，应当在对教材透彻分析的基础上，依据课程标准规定的内容制定（不要超范围），以确保分类合理、比例恰当。 2.制作双向细目表确定考查内容所占的比重（分数比例），主要依据是：①各知识单元的教学时数的比重；②各知识单元在整个学科领域中的重要性；③考试目标要求的重视程度。（一句话，就是应该放在重点内容的考核上） 3.将要考核的知识内容的选择，范围应该覆盖教材的全部内容（不太现实）或大部，题量以中等学生在规定的时间内能答完为限，并且应该尽量避免单纯考核记忆水平的题目。（注意覆盖面及题量，并且要侧重能力的测试） 4.制作双向细目表时，准备对学生进行考核的“知识点”，须按章节进行编排（顺序及一致性的问题），双向细目表中考核知识点的个数必须与试卷中涉及的知识点个数相一致（双向细目表中涉及到多少个知识点，试卷中也只能涉及到这些知识点），并且一个考核知识点在同一张试卷中对应一种题型，原则上只能对应一种考核目标。 5.制作双向细目表时，根据学科的特点和考试目标，合理选择试题的题目类型。例如，地理学科可以选择单项选择题、综合题等，并且应明确每一部分占多少个题目。这样，就能较好地掌握不同的试题所需的答题时间，进而确定考试试题的总数。 一份试卷中客观性试题（地理科应为单项选择题）和主观性试题（地理科应为综合题）的搭配，而且题型种类数应适中，客观性试题与主观性试题所占分值之比一般保持在6：4或者5：5为好。 6.双向细目表中反映学生学习水平（认知能力目标）这部分应采用“识记”、“ 理解”、“ 运用”等目标分类，体现了对学生从最简单的、最基本的到复杂的、高级的认知能力的考核。前一目标都是后续目标的基础，也就是说如果没有识记，就不能有理解；如果没有识记与理解，就难以应用。 识记、理解、运用三个目标分类对应的试题所占分值的比例一般控制在70:20:10（易：中：难），因课程性质不同，可作适当的调整，但其调整范围应控制在10%左右。 7.在双向细目表中不同考试目标项目（识记、理解、运用）后面对应的各行中，应填写各考核知识点在试卷中所占的分值，不能简单的划“∨”，也不能填写题号。 第一单元试题双向细目表 一、单项选择题 1、下列属于天体的是 ①地球 ②河外星系 ③天空中飘动的云 ④星际空间的气体和尘埃 ⑤陨星 ⑥流星体 A、①②④ B、①③④ C、②④⑤ D、①④⑥ 2、人类发射的探测器可以到达火星表面表明人造天体已经离开： A、地月系 B、太阳系 C、银河系 D、河外星系 二、综合题 1. 读图1-3，回答下列问题。 （1）在图上绘出八大行星 绕日公转的方向。 （2）八大行星绕日公转的 共同特征是____________、 ____________、____________。 （3）太阳系中距离太阳最近的行星是__________星（写出名称），质量最大的是__________星（写出字母）。 （4）小行星带位于__________星和__________星之间（写出名称）。 （5）地球存在生命物质的自身条件中，此图所反映出来的是________________________ 高中地理必修一 第一单元命题 编制命题双向细目表 1、何为考试命题双向细目表 为了科学地安排考试内容，应采用考试命题双向细目表对即将命制的试卷进行科学规划（命制试题规划表）。最常用的考试命题双向细目表是一种考查内容和考查目标之间的关联表（重中之重），实际上就是教材内容和学习结果两个维度（见下表），其中一维反映教材的内容，另一维反映学生应达到的学习水平。