提升初级中学德育工作实效的几点做法.docVIP

精品论文 参考文献 提升初级中学德育工作实效的几点做法 宋卫东 （四川省资中县重龙镇西街小学 四川 内江 641200） 【摘　要】 初级中学德育工作是素质教育的重中之重。眼下，中学德育工作存在着一些比较尖锐的问题，德育实效性较差，德育工作似乎四面楚歌。本文章试图仅从学校德育工作与现代化建设的内在关联，学校德育的手段与方式，学校德育工作与学生主体的关系，学校德育的内容等具体层面进行深入浅出地探讨，并寻求相应的解决对策，以便给以后的德育工作夯实基础。 【关键词】 德育工作 尊重 管理机构 对策 傲然绽放 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2012）04-036-02 一、前言 素质教育的精髓是以促进学生良好的身心发展，以提高全体国民的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质为宗旨的基础??育。其中思想道德素质在素质教育中演绎着举足轻重的作用。德育是一切教育的源泉，是教育内容的核心所在，德育工作是整个教育工作的基础。目前，加强德育工作已成全体教育工作者的共识。但是我们对于德育工作投入了大量的人力、物力、财力，但是效果往往差强人意，实效性较差，德育工作陷入了困境。尽管德育被提到首位，广泛而且深入的德育实践并未收到应有的道德效果。现代中学德育要想摆脱当下困境，重新焕发活力，必须探索产生这种困境的内在因素。只有追本溯源，才能正确把握德育的方向，走出困境，提高中学德育工作的实效。 对于中学德育存在的问题，仁者见仁智者见智，许多德育工作者从不同角度和不同层面进行了深入的剖析。作者经过长期的教育教学实践，认为德育工作可以从以下几个方面得以提升。 二、 做法 （一） 用爱心去尊重学生的心理和人格。 古希腊著名的教育学家柏拉图曾说：在短暂生命里寻求永恒的爱是美好带来的欢欣，智慧创造的奇观，神仙赋予的惊奇。缺乏爱的人渴望得到它，拥有爱的人万般珍惜它。 尊重学生心理。因为用民主的方法管理一个学校，对校长各方面素质的要求更高。他不能一味的蛮横和唯我独尊，不能独断专行。因此，没有对教育事业深沉的爱，就不会产生源源不断的耐心和恒心而进行费时、费心和费力采用民主管理。假如缺乏对学生无限的爱，就不会长期苦口婆心地去启发学生，引导他们迷途知返，提高认识能力，增强能力，健康成长。以理解和尊重为基础，以爱心为落脚点。 理解就是理解学生的思想实际，心理实际和生活实际。班级德育工作的有序开展，学生德育素质的相应提高，必须遵守一切从实际出发这一最基本的处理问题的原则。尊重就是充分尊重学生的所感所悟，尊重学生的人格，平等待人。作为一校之长，即使学生犯了比较严重错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格尊严，诲人不倦才能取得教育的效应。 一味的训斥，只能促成学生逆反心理，更不能用挖苦、讽刺伤学生的自尊心。校长对学生一些正确理想的尊重，就会使师生关系更为愉悦。从爱心出发即是进行教育的前提，爱护关心学校的每一个学生，使学生身临其境的感受到校长的用心良苦，是真心诚意的希望学生个个都能健康成长和个个都能成材。有爱心，才会受到学生爱戴，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育的作用。 尊重学生的人格。青少年学生都有人格尊重的强烈要求，一个有民主意识的校长更应该以身作则，真诚和充分地尊重学生的人格，不说有辱学生人格的话，不做轻视学生人格的事。不管是平时相处还是批评教育，都应该让学生感受到教师对其人格的尊重。只有这样，你才会被学生尊敬、服从，而且乐于接受批评教育。学生对学校有关工作或班级活动提出一些批评或建议，校长要严谨对待，该采纳的则尽快付诸行动；不宜采纳的则及时给以合理的解释，务必让学生感到对他本人及其意见或建议是重视的，从而使他真切地感受到自我人格和自我价值。 （二）重视知、情、意、行教育。 知、情、意、行是德育工作的基本要素。四个方面相辅相成。学生良好 的思想品德的形成和发展，正是知、情、意、行的长期和综合影响的结果。知是道德认识。认识是否正确， 尤为重要。现在由于认识上的误区：有的学生是非混淆；有的学生挥金如土，大肆铺张浪费；有的学生拉帮结派或者对主任或者校长阿谀奉承视等等。这些社会上的不良风气正在不断的侵蚀学生的身心健康。因此，掌握科学知识，增强判断能力，提高道德认识，乃是培 养学生思想品德的前提。 情是道德情感，即对某种道德义务所产生的情绪体验。它是道德认识的直接体现，具有极强的感染力。 在青少年学生中，有的思想觉悟较高，但对真伪与美丑，缺乏爱憎分明的情感；有的情感丰富，但自控能力比较差，很容