教师的个性作为一种教学资源.pdfVIP

新 闻 ■园E置圈 主持人：何宗焕 63．corn Email：hzh630729@1 教师的个性：作为 万安桥 我们说得比较多的是培养学生的个性，我们关注的是让学生 个性化地发展。那么，教师应不应该也有自己的个性呢?生动丰富 的个性对教学、对育人有不有积极意义呢?答案当然是不言而喻 的。有人说，没有教师的个性就没有学生的个性，可见，教师的个 性尤显重要。教师的个性应该如何培养又如何表现，这实在是一 个很有意思、也很值得探讨的话题。 教师不需要千人一面 首先要解决的问题是，个性是什么? 富尔曼诺夫认为，个性就是每一个体具有的社会在他身上培 养出来的特征和品质的总和。苏霍姆林斯基说：“人的个性，这是 一种南体力、精神力量、思想、情感、意志、性格、情绪等因素组成 的极复杂的合金。”我国学者则这样解释：“所谓人的个性，即是个 体在一定的社会关系系统中形成的生理特征、心理特征和社会特 征以独特的方式有机结合而使个体具有的社会独特性。简言之， 人的个性就是个体独特的社会性。” 我并不想在这里“掉书袋”，这里的引述只有一个意图，对个 性的认识不能简单化。个性包括外在形象，如穿着打扮、言行举 止，也包括内在气质，如性格、涌养、行事风格，还有职业特色—— 教学风格和教学特色。教师的个性是教师气质魅力与教学风格的 有机统一。 26 新 闻 臣互囝E蛋习■ 很多人。 个性的形成是老师成长的过程。有鲜明个性的 教师在课堂上也经常会有一些非常个性化的行为。 有老师一进教室就对学生说：“我的课堂，同学们可 以不举手就回答问题。”有一个英语教师说：“你上课 一种教学资源 可以讲悄悄话，但必须用英语讲。”此言一出，学生们 发出了会心的一笑。 活泼的个性成就活泼的课堂