论高等职业教育的社会功能与个性复归.pdfVIP

现代教育科学 高教研究 MoDERNEDUCATIoNSCIENCE 2007年第6期 论高等职业教育的社会功能与个性复归 阮李全 胡晓磊 [摘要]高等职业教育是经济发展，科技进步和高等教育蛄构改革的产抽。王哀国高等教育的重要组成 部分．但由于各种原因．高等职业教育仍存在着社套功能不明确、十性不变出等同慧，奉文赢统地捌析高等职 业教育的社套功能。旨在促进其更好地适应当茸社套、经井的发晨而复归其个性． [关键词]高等职业教育社畚功能 个性复归 [中田分类号]G膏lo【文献标识码]AC文章编号]1005一s843(2007)06一0035～03 [作者简介]眈孛垒．重庆师范太学(重庆400047)I胡斑磊．西南政法大学(重庆400031) 是高等职业教育，而不是普通高等教育；社会需求敷量最大 一、需要呵护的高等职业教育 的不是学术型人才，而是技术应用型人才．目前．普通高校 从20世纪B0年代开始．随着教育体制改革的不断深毕业生就业难而高级技师供不应衷的现实已经初步印证了 人．我国高等教育发展进入了新的历史阶段．走上了多样化， 这个论断。在一定意义上说，高等职业教育社会功能以及个 大众化的发展道路．作为高等教育的重要组成部分，我国高 性模糊就是其主要的“脆弱的部分”．因此．明确高等职业教 等职业教育在这个时期也取得了长足发展．尤其是从1999 育的杜会功能显得尤为重要．摆正高等职业教育的社会功 年开始．高等学校的大规模扩招更是给高等职业教育带来了 能．进而塑造出其个性特点．成为商等教育的一大亮点．才能 新的机遇，使高等职业教育的发展进人了快车道．无论是高 保证高等职业教育事业的持续健康发展． 等职业院校的数量．在校生和毕业生规模，还是教学质量都 二，高等职业教育的社会功能 取得了令人可喜的成就． 然而．事物的发展从来都不是一帆风顺的。繁荣的背后 高等教育服务杜会的功能业已成为普遍的共识。1998 往往也隐藏着危机．高等职业教育也不例外．在其蓬勃发j是 年联舍国教科文组织发表的《zl世纪的高等教育t展望和行 的同时，一些无{去回避的同胚日益暴露在我们面前。原教育 动世界宣言》提出：。高等教育的针对性应以高等院校的作为 部职教司司长、国家督掌杨金土认为：。不能说我们现在对于 是否符合社会的期望来衡量．这需妥有伦理标准，政治、公 高职仍然所知甚步．也不能说我国的高职事业还处于初始阶 正和批判能力．同时需要在实现社会且标和满足社会需术， 段．但是确实还有大量未知领域有待探究．已有的基本认识 包括尊重文化与保护环境这一长期方针的基础上t更好地解 也还有待完善、有待统一．我们不能低估传统势力的强大· 决社会问题并更紧密地与就业相结合。它所关心的问题应 高职教育在整个高等教育当中仍然是十分脆弱的部分．被否 该是提供接受各种教育的机会，即接受广泛的普通教育和有 定或者被异化的可能性不是完全不存在的．呻 针对性的职业教育(通常是学科同教育)机会．注重技能与能 我国高等职业教育的兴起是改革开放的产物．是社会经 力的培养．使个人能够在不断变化着的环境中生存井能适应 挤发展到一定程度的客观要求．随着高等教育大众化时代 职业的变动。岫高等职业教育的发最既是社会、经济发展的 的到来．它已经占据了高等教育的。半壁江山”．但是-由于 产物．又是社会、经济发展的组成部分．社会、经济的发展为 受到我国总体经济发展水平的制约以及传统的“文凭至上“ 高等职业教育的发展提供合适的环境和．土壤．因此．作为社 等落后思想的影响。高等职业教育还投有真正发挥其固有的