今年的诗化语文课堂活出教学精彩.docVIP

诗化语文课堂，活出教学精彩 成都市学科带头人 西北中学 ：王启多 有句话说：不是每个人均能享受恒在的欢乐，不是每个人都能有发自内心的醉心的忆念。尤其是在战火硝烟般日甚一日着大容量，抢占中高考制高点，恨不得一小时等同一百天的教学疆场上，如何化深入为浅出，化古奥为神奇，化久远为眼前，化枯燥为活鲜，化厚重为凝聚的瞬间，让语文课堂之内外充分展示出师生的才艺，享受生命释放的欢快，并在无时不在的春风化雨、润物无声的和谐中，让师生共同进入想象和创造的乐园，情不自禁的呼唤着让记忆永存这一刻，让生命律动在今天，天天阳光、天天进展，这是考验每一个在内忧外患（一些晚生慢国文而横竖挑眼，更有门生只见ABC，而忽悠母语的话语权）的夹缝中求生存的中学语文老师的当务之急。加之在中学语文遭受当下一些并非理性地来自多方面的 急功近利之累，虽部有评价《规范》而难见“规范”，素质教育与应试本可在循序渐进相互融合的道路上绽放精彩，却可能在企求“一招致敌”似的众目睽睽的着眼点下举步维艰。此时此刻，如何彰显国文博大精深又流光异彩的奇趣和魅力，还师生一个如痴如醉流连其间,师生唱和而心照不宣的生机勃勃的课堂空间，让学生思维，语言；想象,创造,潜滋暗长，厚积薄发。近能得到实惠（可应考可再塑），远可增“劲”发展（可持续可迁延），是摆在当下每一个中学语文教师身边的大课题。 笔者，披卦上阵于中学语文教学前沿十六届（截止当下的高2009级。初中两届，高中十四届），眼前飞扬着学生一个个鲜活的笑脸，课堂上闪耀着一个个开心的镜头和画面。回望自己期待跨越的每一个瞬间，胸中难以自持，热血和激情突突翻卷。有谁看过为保持身心愉悦和学习高效,老师引领学生将校园长跑变为齐刷刷晨练陈氏太极拳；有谁体悟过老师在学生的观战助阵中，师生临时 邀约在一起，去夺标50米的游泳抢滩；有谁实践过拿出一周的高中语文正课，引领学生吟唱《红楼梦》电视剧长腔片段，掌声连连，引得窗外驻目观看；有谁不打招呼，甘愿放权，在上课钟声刚敲响时，老师竟一直默默地站在自己的语文课教室之外，让刚分班后的一个披着齐耳短发的高二学生，背对着讲台，无视同学喊“老师来了”“上课了”的呼声，任其专注于教室后的黑板上，用粉笔竖行默写出白居易的《长恨歌》的百余字片段反乐得老师带头拍手称赞；有谁看过高三后期的三月底，接二连三的语文课堂，老师不露痕迹地和同学们一起倾听着，前后容十九个男女同学，让他们一个个奔上讲台绘声绘色绘情地向同学们渲染着那接受艺术特长、人文素质、如即兴编演之一幕幕人生经验的幸福瞬间；有谁瞧见过二十一世纪高考在即的五月的某一天下午，高三语文课前还是按学号让学生展示才情，竟有这样一个理科同学，大大方方地走向讲桌，允自选的在安放好录音机中播出《春江花月夜》的曲子的同时，让唐朝张若虚的该篇旷世杰作和着那优美动听的旋律，在该生的如痴如醉、如倾如诉的动情而抑扬顿挫的背读中，刷新了将课前演讲或吟诵最好不超过三分钟的记录，延到了八分钟，师生们如整体迷失于空谷幽兰，如花前月下的江岸，不知不觉、留连忘返；有谁见过高考前一个60余人的理科普通班面对来自全川容坐400余人高三老师莅临的由省中语会主持的校大礼堂，师生们大大方方、热热火火地将听说读写思的实验操作展示得有声有色有味，令人咋舌惊叹；有谁听说过，高三让学生随老师一起在课堂手舞足蹈和乐吟诵强记《琵琶行》之后，老师再让每个学生依据黑板上“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”的摘句，即兴用铅笔创造想象勾画出两句诗融情于景的画面……本已经游离于当堂与学生共评共赏每一个学生的作品一个多月后的高考完毕（9号）的第二天，竟还有一个姓谭的学生（该生考到华东师范大学，她本人不是学艺体的，后一直在读研究生后继续深造……），问讯到当时自己并非班主任的校园里的简陋的宿舍，恭恭敬敬的捧上自己重做的题诗画，要求老师对比指点与课堂上她自己即兴描画的得失。“亲其师而信其道”，学生示特长，老师聚灵感，目标一致，师生翩跹，就可演出一幕幕教与学生活化艺术化的精彩而成果自不待然。想必不少同道于此都大有同感吧？！ 沧桑不改忠诚（忠诚党的教育事业），岁月难解风采（时光流逝，风采依然）。只要认真学过、做过、引领过、反思过，参悟过，那一坛坛珍藏于内心的与其云是陈窖，毋宁说是财富。它怎会不历久飘香，历久弥鲜，保值增值,促使人引以为乐，难舍教鞭呢？孟子云：集天下英才而教之；仰不愧于天，俯不怍于人。而诗意语文，不正演绎着诗意人生么？ 有这样一段话,很耐人寻味:生活从来都是美好的,如果你感觉不到,只是你没有用正确的方式去体验.我们不是生活的智者,但我们传达生活的智慧.我们不妄图简化你的生活,我们只希望简化你的烦恼.我们不妄图增加你的分数,但我们只希望增加你的欢乐.