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维普资讯 《自然科学基础》课程试卷分析 内蒙古电大责任教师 薛 梅 一 、 课程介绍及考核说明 (3)文字辅导教材 《自然科学基础课程学习指 1．本课程的性质和特点 导书》(高等教育出版社，主编：石萍之，2000 《自然科学基础》课程是小学教师进修高 年7月出版)；(4)IP课件 ；(5)《自然科学基 等师范专科小学教育专业必修的综合性基础 础形成性考核作业与评价》(中央电大编印)； 课程。本课程将物理学、化学、生物学及地理 (6)《内蒙古电大学刊》教学辅导版；(7)《自然 学的基础知识及其应用加以综合，力求从我 科学基础期末复习指导》(中央电大编印)； 国社会发展的客观要求、小学教育教学的特 (8)中央电大、内蒙古电大两级 电大制定的 点和在职小学教师的情况出发，理论联系实 课“程一体化设计方案”、“教学大纲”、“教学 际，充分体现教材的先进性和应用性。通过 实施方案”、“教学实施细则”、“课程说 明”、 学习，学员可以获得一些 自然科学的基础知 “考核说明”、“课程实践环节实施方案”等等； 识，了解 自然科学发展的历史轨迹和 自然界 (9)网上各类学习资源：中央电大、内蒙古电 物质及其运动的发展规律，了解科学、技术、 大及全国各级电大在本校的网上教学平台链 社会与教育的关系，以及与人们生活密切的 接了多种学习资源，如：除了有第 (8)项中内 自然、地球、能量、生活、环境等课题，掌握一 容外，还有：期末复习提要、综合练习题、模拟 些 自然科学的基本思想和研究方法，树立 自 考试练习、考试要求和学习参考资料等等。 然界的物质观和辨证唯物主义的世界观，能 以上各种教学媒体既相互独立又相互协 以科学态度运用 自然科学基本原理解释 日常 调，共同构成 自然科学基础课程的一个完整 生活和工作中的实际问题，提高分析问题和 的 “教”、“学”、“考”的体系。 解决问题的能力，开阔眼界，完善知识结构， 3．本课程的学习过程模式 更快地提高教师 自身的科技素质，使教师不 本课程的学习过程即教学过程，它包括 断吸取新的知识，充实 自己，以适应我国许多 以下几个环节 ： 地区小学教师文理兼教的实际需要，同时也 (1)注册登记，领取学习材料 (文字主教 适应21世纪社会发展对教育事业的新要求。 材、学习指导书、课程作业)； 中央广播电视大学为 “开放教育试点”教 (2)接受学习指导 (如学习方法、学习计 育学科教育学类小学教育专业(专科)开设了 划和学习进度)，明确学习目标； 这门必修课程，课内学时数为72学时，开设 (3)接受支持服务，实践学习过程：自学 一 学期，学分为4学分。 文字教材和 IP课件一小组协同学习一面授 2．本课程的媒体资源 辅导一平时成绩考核一实践环节一期末复习 (1)中央电大2000年 12月下发的教学 一参加期末考试。 大纲；(2)主教材 《自然科学基础》(高等教育 (4)毕业或结业。 出版社，主编：张 民生，1997年 8月出版)； 4．本课程的学习实施模式 一 111 — 维普资讯 本课程的学习实施模式是学习过程模式 重基础知识和综合能力的考核；既考查了学员 的内化和具体实践。它包括以下几个环节： 对 自然科学知识的