新课改下的高中英语课堂教学 杨发明.docVIP

精品论文 参考文献 新课改下的高中英语课堂教学 杨发明 摘要：本文先从新课标出发，阐述了高中英语教学中的多种方法，旨在提高学生用英语进行思维和表达的能力，以及英语的综合运用能力。 关键词：情境创设；激发兴趣；多媒体教学；新活力英语 传统教学虽然也注重情境创设，但新课程从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发，大大丰富了情境的内涵，并对情境创设提出了新的要求，情境创设因此成为了新课程课堂教学改革的一个热门话题。新课改下的英语课本，很多模块本身就是和学生学习生活密切相关的内容。这种编排就更有利于课堂情境的创设，更有利于激发学生的学习热情和兴趣。如果教师能更新课堂教学观念，丰富英语课堂的表现形式，把学生的生命激情点燃起来，让每个学生都有展示自己的欲望和机会，争做学生心目中的理想英语教师，即幽默风趣、充满活力与激情并善于组织学生开展英语活动，学生学英语的兴趣将会有很大的提升空间。而快速、有效地激发热情和兴趣的方法可以包含创设情景编对话、课本剧表演、教唱英文歌曲、师生互动问答和多看英语课外书等。 问题是我们如何有机地运用这些教学方法，恰当地进行组织？这要求教师和学生都要有一个探索和适应的过程。 实例一：Advertising阅读部分的教学设计 这是《译林牛津高中英语》（Advance with English）必修四的第一单元。本单元以“Advertising”为话题，Reading部分呈现了一篇说明文，介绍了什么是广告，广告内容的真实性以及广告的种类，同时也提供了说明文的阅读策略。 广告是学生最乐于学习，也是最感兴趣的话题之一。为创设最优化的教学情景，笔者在教室的墙壁上贴满了各式各样的广告，既有推销美容护肤产品的商业广告，也有诸如“希望工程”、“环境保护”的公益广告。 在本节课的导入部分，笔者播放了一则小短片，是关于一位教师的几张照片和许多获奖证书，配上一段英语解说，学生们兴趣大增，事实上，这也是利用广告的方式导入，通过“耳闻”（教师的英语解说）、“目睹”（画面中呈现的一张张奖状），最终让学生相信：她是位优秀的教师。广告的目的有许多种，推销产品是其中之一，让人们相信某个说法也是。（以情激趣） 在第二个步骤“略读和跳读”中，为了让学生快速而准确地找到几个问题的答案，教师就略读和跳读的技能、技巧适当进行了点拨，同样地，在“听力训练”和“阅读策略”这两个步骤中，教师也就听力技巧和说明文的基本格式进行了恰当的点拨。（启发点拨） 为实现“全体参与，互动课堂”的目标，笔者设计了一系列活动，针对六个视频广告，把学生分成六大组，在每个视频广告播完之前，能抢先正确答出该广告的内容和性质的小组获得加分。视频可以帮助学生获得最直观的感觉，而比赛记分的方式更能激发学生用英语表达的欲望和积极参与的热情。 在上这节课之前，笔者已布置学生上网搜索有关广告的资料，包括最煽动人心的广告口号、最幽默搞笑的创意、最夸张最“牛”的设计……然后小组成员通力合作、集思广益完成一则月饼的广告设计（当时临近中秋），并在课上加以解说、展示。这个动手制作类的设计是对文章内容的适度展开，也是培养学生的合作意识和创造性思维的良好机会。（互动参与） 就广告的利与弊组织学生开展辩论，是“全体参与，互动课堂”的又一形式。当然，在学生辩论之前，教师以“名人名言”的形式提供一些参考观点，目的是帮助学生拓宽思维渠道，使学生感到有话可说。 本节课的课后作业：就辩论的主题——广告的利和弊，布置学生给《中国日报》写一封信，介绍辩论的结果。 由于在本节课中，学生通过竞赛、问答、展示设计、小型辩论之后，已有一定的感性基础，课后的书面形式使“说”的成果得以延伸和落实，从而达到较好的教学效果。 在有效的自主阅读教学训练后，教师要引导学生主动阅读，利用手头的阅读材料，帮助他们形成稳定的阅读能力。鼓励他们积极利用其他学习资源，通过讨论、合作和探究的方式完成阅读任务，解决学习中的困难。古语说得好：“功夫在课外”。学生的能力指导在教师利用课堂时间，但他们的自主学习能力的锻炼要靠自己。 多媒体手段的使用优化了课堂教学，对于激发兴趣、增加容量、加快节奏起到很大的作用，它是新课改下高中英语课堂教学的重要组成部分。它使课堂的生活化和趣味性大大提升，激发了学生的学习兴趣和热情。如在教授高中第一模块Unite 4 Earthquakes的reading部分时，课前笔者就给同学们播放了一段唐山大地震的影视资料，他们看的非常投入，为这场震惊中外的自然灾难感到痛心，为中国人民的团结而骄傲。在看完影片后，他们对唐山大地震有了更