构建中学英语高效课堂的有效途径.docVIP

精品论文 参考文献 构建中学英语高效课堂的有效途径 桑海霞　甘肃省定西市安定区福台中学　743000 　　课堂教学效率低下，学生学习兴趣缺乏，是多年来英语课堂教学普通存在的问题。如何在有效课堂的基础上，积极高效地完成教学任务、达成教学目标，取得好的教学效果，是我们师生共同追求的目标。那么如何在让学生英语教学中保持高昂的兴趣，自主地学习，以达到高效课堂的目标呢？ 　　结合近年来的教学实践，我来谈谈自己的一些看法。 　　一、积极创建和谐的师生关系 　　前苏联著名的教育学家赞可夫经过多年的研究曾经得到这样的结论：“教育教学质量的高低很大程度上很重要的一点是看师生之间的关系如何。”处理好师生之间的关系对教学有很重要的影响。 　　首先，做好观念转变。高效课堂教学，要求教师不仅要加强自身修养，还要提高师德素养和教学能力，要???高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。 　　其次，做好角色转换。在素质教育中教师应该清楚的认识到，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。教师不仅要关心学生的学习，也要关心学生的生活，做学生学习中的良师，生活中的益友，平等和谐的师生关系是构建高效课堂的先决条件。 　　二、科学合理地制订教学目标 　　教师要重视教学目标的制定，因为科学合理的教学目标是开展英语高效课堂的前提条件。 　　一是以学生为中心。学生是教学的主体，目标的制定一定要适应学生的年龄、个性、兴趣、认知的规律，以及目前学生所具备的经验，获得的知识的多少和学习能力的水平与今后发展的方向，还要考虑教学的环境和条件等因素。 　　二是符合教学规律、符合课程标准。把知识、技能、情感、策略和文化几方面结合起来，真正让教学目标发挥在英语课堂中的导向作用。 　　三是要有灵活性。教师要根据学生的实际情况，对教材的教学目标进行必要的调整，主要从能够抓住学生的求知欲望出发。 　　三、努力营造良好的教学氛围 　　初中学生以形象思维为主，而多媒体技术所支持的学习材料具有形象性、直观性、影音逼真的特点，能把抽象的教学内容变成形象具体的东西。丰富的图片能充分调动学生的兴趣，引发学生积极思考，给课堂注入活力，激发学生学习的兴趣。 比如在进行口语训练时，恰当地利用多媒体，让学生边看投影图像，边听对话录音，学生就会触景生情，不自觉地进入对话的角色，刺激学生去说，引发“说”的欲望。这样“说”就不再是学生的一个负担了。“说”的能力就能得到提高，同时学生也自然会对口语学习产生浓厚的兴趣。另外，在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。 　　四、合理安排教学过程 　　学生是学习的主体。因此，在备课时必须心中始终装着学生，善于分析学情，即学生是什么样的水平，具备了哪些知识；这节课上应该引导学生做什么，说什么，分别由谁来做，谁来说；该课之后不同的学生分别可以达到什么样的水平，应该获得哪些知识。教师要从学生的角度出发，以学生为中心，给学生提供大量的互动机会，让他们充分开发潜能，自由地去打开思维发挥想像，不要给他们规定好条条框框，这样才符合青少年的年龄特点和思维方式。 　　五、有效渗透德育教育 　　新课标指出“寓德育于各科教学的内容和过程之中，是每一个教师的职责。”英语教材中蕴含着极为丰富的德育资源。作为教师，一是要充分挖掘出教材的思想性和趣味性，抓准教材中语言教学与德育的结合点，适时、适宜、适度地对学生进行有效的德育渗透；二是要善于捕捉德育点，抓住契机渗透，用自身的言行在潜移默化中为学生树立榜样，达到教育无痕的功效。比如课堂上师生的相互问候、教师善意的微笑或一句真诚的道歉，教师的宽容，都可以使学生如沐春风，产生润物细无声的效果。 　　六、精心设计板书 　　现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。投影仪、多媒体、电子白板等现代化教学工具的加入，使得黑板的内涵更加丰富。这些电教设备，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。因此，在备课时，要认真钻研课文资料，精心设计课堂中的板书，对每一个单词、每一张图片、每一幅挂图，甚至于相应的每句话都要事先安排心中有数，力求以形象的结构造型，鲜明的色彩与符号，给学生以强烈的、多方面的刺激，使学生能够一目了然，进而产生积极的效果。 　　七、优化作业设计 　　课外作业是巩固知识、形成能力的手段，是知识技能的巩固和训练，也是在给学生创造再学习、再实践、探究问题的机会。因此，在设计作业时，教师要根据授课内容和学生的特点来设计作业的主题，力求新颖、有趣味、有深度，然后由学生围绕这一主题进行训练、自由发挥和创造，用自已喜欢的、独特的形式灵活地表现这一主题，从而激发兴趣，巩固知识，启发学生