构建信息与计算科学专业创新型实验教学体系.docVIP

精品论文 参考文献 构建信息与计算科学专业创新型实验教学体系 何光辉 曹蓓 龚劬 谢德政 重庆大学数理学院 【摘 要】实验教学是当前高校培养学生过程中的一个重要领域。为每个学生提供恰当的教学方式和教学内容是我们实现校企双赢、提升学生能力的迫切需要。创新型实验教学是一种新的实验教学体系, 有助于深化教学改革、培养学习兴趣、培养多元化人才、提升学生创新能力。我们对信息与计算科学专业进行了面向创新能力培养的实验教学体系的构建探索。从教学效果和就业单位反馈的意见来看，这种培养模式取得了良好的效果。 【关键词】实验教学 创新能力 实验教学体系 【中图分类号】 G642.1【文献标识码】 A【文章编号】 1674－4810（2009）10－0031－02 信息与计算科学专业是由信息科学、计算科学、运筹与控制科学等交叉而形成的一个新的理科专业，该专业学生通过现代计算技术处理大量的信息数据从而解决生产和工程的实际问题。信息技术在社会各个领域的广泛应用，要求学生具有很强的实际动手能力和实践经验。因此，实验教学在信息与计算科学专业的教学体系中显得尤为重要。构建基于“理论与实践融合、研究型人才培养、创新能力提升”的实验教学体系，有助于改革传统教学模式，是进一步深化信息与计算科学专业实验教学改革的一个有益尝试。 一、实验教学定位 创新型实验教学中心根据高等学校的实验教学理念、定位和总体规划，秉承重庆大学“研究学术、造就人才、佑启乡邦、振导社会”的办学宗旨。围绕“具有扎实的数学基础和数学思维能力，掌握基本理论、方法和技能，受到科学研究的训练，有较强动手能力和科学研究能力、理论与应用并重的多层次理工人才”的目标，牢固确立了实验教学在人才培养中的重要地位；树立了实验教学是培养理工类人才的重要环节、实验教学与理论教学共同居于教学中心地位的观念；形成了“注重逻辑推理能力、实践动手和解决问题能力训练；强调数学理论与生产、工程相结合；突出创新能力与个性化培养”的创新型实验教学理念。将实验教学在理工人才培养整体过程中的功能和作用定位为“理论与实践融合、研究型人才培养孵化、创新能力提升加速”。明确了实验教学的如下主要作用和功能： 1．激发学生学习兴趣、创新潜能，培养创新意识。 2．加深学生对数学理论和方法的理解和掌握。 3．构建数学理论与数学实验的桥梁。 4．培养学生理论联系实际实践技能。 5．提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 6．为学生成长为高层次理工人才提供科学计算和实验的训练机会。 根据理工人才培养目标和实验教学理念，制定了实验教学“夯实基本技能，提升综合能力，激发创新精神”的实验教学改革目标，特别注重在现阶段建立“情景模拟、实验仿真”的实验教学模式，使得学生对实验涉及的知识有形象、直观的理解，同时引导学生自己设计、开发各种模拟、仿真实验，提高了学生的综合能力。 二、实验教学改革思路 重庆大学信息与计算科学专业是重庆市首批优势特色专业，该专业以国家级精品课程数学实验为支撑，以数学建模竞赛为桥梁，以计算数学博士点、数学与应用数学重庆市重点学科为依托，以能力培养为核心，坚持“厚基础、强能力、重创新”的实验教学改革思路，全面巩固和完善“三层次、四结合、七模块”的实验教学体系。坚持“以学生为主体，以问题为载体，以软件为工具”的课程特色，让学生充分参与、时空充分开放、培养体现个性化、手段多样化，增加实验内容的柔性与开放性，增大设计性、综合性、创新性实验内容和实验项目，体现多学科交叉，充分发挥和挖掘国际国内数学实验和交叉学科数学实验对学生能力培养的各种优势，进一步拓宽研究创新实验的学生受益面。以教学中学生提出的问题为切入点，加强教学总结和实验更新，把最新科技成果和应用成果不断融入到新实验的开设、教材的修订和编撰、开放性实验项目的设计之中，完善数学建模创新实践基地，让广大学生的知识、能力、素质得以健康协调的发展。 三、实验教学体系 专业以“厚基础、宽口径、强能力、高素质”为指导思想，以培养社会所需的应用型、研究型、创新型人才为目标，按照重实践、模块化、柔性化和系统化的特点全面建设了“三层次、四结合、七模块”的现代实验教学体系，以实验教学示范中心建设、精品课程建设、数学建模竞赛课外科技活动的组织以及教改项目的实施为重点，以开设演示实验、基础性实验，开设来自于社会各个不同应用领域的具有多学科交叉特色的综合性、设计性实验，开设具有探索意义和启迪智慧的研究性、创新性实验来激发学生的学习兴趣、开发学习潜能，培养学生分析问题和解