城中村学生教育探究与对策.docVIP

城地处城乡结合部，子女子女。务工子女城发展参差不齐，缺乏自信心；文化基础知识差；缺少良好的学习习惯；严重心理问题；行为异端和不思进取等。如果对教育失控，会加大不良社会诱因对他们的危害。那么，寻找有效的教育途经及措施，抹平这些特殊群体的心理落差，帮助他们开发潜能，促使他们人格健全发展， （一、建立档案。建立健全外来务工及单亲家庭孩子个人小档案,、班主任以及任课教师对他们实施重点观察、及时了解他们真实具体的情况，与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，并定期跟家长通报情况，保持信息畅通。时时关注他们成长轨迹中出现的问题，适时为他们提供帮助。 二、实施工程，建立融洽的关系。“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中”要排除偏见，尊重、信任他们，做他们的知心朋友。积极鼓励他们参加各种校园活动，并给予悉心的指导。开展“手拉手”活动，举行“同一片蓝天下，我们共同成长”主题班会、竞选“助人为乐使者”等活动，使懂得关爱他人就是关爱自己，就是奉献社会，通过活动，建立起融洽的师生、生生关系，给这个特殊的群体带来阳光般的热情与温暖。 ?三、实施“闪光教育”马克·吐温曾说过：“我可以为一个愉悦的赞美，而多活两个月。”每个特殊群体孩子身上都有其闪光点，而闪光点就是我们施教的支点，把握好时机，注意发现他们的闪光点，挖掘他们身上的积极因素，随时给他们创造机会，并及时肯定和表扬鼓励，哪怕是他们弯腰捡一小纸屑、回答问题时声音洪亮等，这样在前进的道路上能给他们极大的温暖和动力。合作有利于健全学生人格的发展。为了促使特殊群体学生全面发展，在教学中尝试并积极探究合作学习的方法，通过师生互动、生生互动，使学生在民主、平等的氛围获得知识，培养能力，张扬个性，从而培养其健全的人格。 （四）、发挥班集体优势，营造温暖氛围。 班级是学生成长的温室，良好的集体是学生成长的摇篮，集体的感化和温暖对一个学生的成长具有极其重要的作用。可以安排班上优秀的同学主动接近特殊家庭学生，与他们一起谈心、学习和搞活动。在思想道德，行为习惯和学业能力等方面帮助他们，努力让他们找到成功的喜悦，促进其在各方面进步。同时，要利用学校开运动会、文艺汇演、春游活动等活动，让他们主动的参与进来，全班同学为其摇旗呐喊，加油助威，这既让他们觉得集体的温暖，又让其尝到成功的喜悦。平时在生活上、学习上多给予她们关心、鼓励，多和她们交流，相互学习；关照老师在课堂上多提问她们，多表扬、多辅导她们，以此树立她们的自尊心、自信心和学好知识的决心。此让她感受到集体的温暖，并从中学会如何与人交往，学会宽容。 （五、架起家校沟通的桥梁。