民办高校辅导员专业化建设.docVIP

精品论文 参考文献 民办高校辅导员专业化建设 云南经济管理学院 云南昆明 650000 摘要：辅导员是民办高校学生思想政治教育工作的骨干力量，是民办高校学生健康成长的指导者。因此加强民办高校辅导员专业化建设具有重要意义。本文阐述了民办高校辅导员专业化建设的必要性，探讨分析了民办高校辅导员专业化建设存在的问题与对策，并论述分析了以激励机制促进民办高校辅导员专业化建设。 关键词：民办高校辅导员；专业化建设；必要性；问题；对策；激励机制 辅导员队伍是民办高校学生教育、管理和服务的组织者和实施者，是民办高校德育工作的骨干队伍，是促进大学生成长和维护学校、社会稳定的重要力量，在大学生思想教育和日常管理工作中具有重要作用。 一、民办高校辅导员专业化建设的必要性 民办高校辅导员专业化建设的必要性:（1）民??高校求发展需要专业化的辅导员。民办高校中的学生生源结构比较特殊，与公办学校相比有很大的差别。普遍存在的问题有：学生的学习能力不够好，学习态度没有公立学校的学生端正，思想素质差距也比较大，很多民办高校的学生喜欢在外租房，享受自由自在的生活，不受拘束，所以说无论是生活还是学习都会比较难以管理。如果辅导员专业素质不够，不能够很好的解决问题，这对于民办高校的发展是十分不利的，也不能够满足大众化的教育。（2）大学生成才需要专业化的辅导员。对于民办高校来说重点工作任务就是促进大学生的社会化，在这个过程中需要建立良好的人格培育体系，这种体系与大学生的发展需求是统一的。要建立良好的人格培育体系，让大学生社会化进程进展的更为顺利，需要专业化的辅导员，为大学生做出正确的指导。同时大学生的思维意识更加独立，在行为上就会比较自我，价值观方面也比较现实，所以在学生的管理方面会比较费力，需要有专业的辅导员进行科学管理。 二、民办高校辅导员专业化建设存在的问题与对策 1、民办高校辅导员专业化建设的问题。（1）职责定位问题。民办高校的辅导员需要负责的事情很多，无论是学生的生活还是学习都是辅导员要负责的范畴。同时学生管理的各种相关事宜也都是辅导员进行直接的指导，指导员的工作被安排的满满的，没有多余的时间去分析学生的问题，更没有精力去参与科研项目，这就是岗位职责不明确造成的。（2）辅导员发展空间问题。民办高校的辅导员“成分”也比较复杂，可以来自各行各业，这也导致其专业素质不过硬，甚至是其他的工作岗位闲置人员也可以做辅导员，这也导致辅导员的队伍不够稳定；另外辅导员的地位不高，很多民办高校更加注重专业课教师的培养，对于辅导员比较忽视，其工作比较杂很多情况下也得不到认同，这也在一定程度上导致了辅导员的思想不稳定性。（3）培训机制问题。民办高校对于专业课的教师比较重视，所以对专业课教师会进行比较多的培训，但是对辅导员的培训不够重视，很多辅导员并不是科班出身，缺乏理论与实践操作经验，虽然有时候也会参加一些培训，但是系统的培训是比较缺乏的，内容与形式都比较零散，培训结果也可想而知。对于民办高校来说加强培训机制的完善非常重要，为辅导员提供系统科学的培训机会，让其专业知识与素质修养都能够有进步的空间。 2、民办高校辅导员专业化建设问题的对策。（1）明确职责定位。民办高校的辅导员定位为人生导师，导师就是要对学生的心态、心理、思想、学业以及职业做出引导，与专业课教师一起开展教学活动，组织学生与家长、学校和社会之间进行顺利的沟通，同时为学生提供更多社会实践的机会，让其更加快速的适应社会。（2）不断完善辅导员保障机制。 在辅导员的保证机制完善方面，最实际的做法有三点，其一岗位津贴要到位，也就是辅导员的福利待遇需要提升；其二、民办高校可以采用职称评聘的方式，必要时进行独立评审，但是要考虑到辅导员不同的工作性质；其三、辅导员的职级制度的实施，这对辅导员的待遇也是一个保障，可以让辅导员这个职业更加专业化。（3）健全培训机制。民办学校对于辅导员的培训需要常规化，高校应该有专款用来给辅导员做培训，组织辅导员定期、有计划、有针对性的进行培训，理论与实践相结合，充分重视日常培训也要重视专业培训，多多走出校门参加校外培训，拓宽视野，培养其管理与创新能力，在问题的处理与解决方面也能做的越来越好。 三、以激励机制促进民办高校辅导员专业化建设 1、提高经济待遇，增强职业吸引力。经济待遇不仅包括薪酬，其还代表了身份、地位、以及作绩效，甚至个人的能力、品行、个人的发展前途。它实质上是一种很复杂的激励方式，隐含着成就的激励、地位的激励等。薪酬激励虽不是万能的，但也不能忽视薪酬激励与工作绩效之间的关系。在激励职工工作积极性的各项措施中，薪酬虽不是唯一的，也不是最