学前儿童语言发展--幼儿教育.pptVIP

学前儿童语言发展的目标、内容以及方法 王宇.徐冉.何蓉娜.师国霞 学前儿童语言发展的目标 学前儿童语言教育的内容 学前儿童语言教育的内容是学前教育结构传授给儿童的语言形式、语 言内容、语言运用的总和，是教给儿童一套特定的语言符号系统，并 指导他们学习运用这套符号系统进行交际。 从这个角度，学前儿童语言教育的内容可以分为两大部分： 一是教给儿童本民族的语言符号系统，在我国主要指现代汉语（普通话）的语音、词汇、语法及表达方式等。 二是教儿童学会运用语言，其中既包括语言知识（如语言的功能。言语交际规则）的传授，也包括语言运用能力的实践训练。 学前儿童语言的具体内容定位 学前儿童语言教育内容分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容。 （一）专门的语言教育内容（这类结构主要是为儿童提供机会，对他们在日常语言交际中获得的语言素材进行提炼和深化，达到对语言规则的理解及有意识的运用，是我国目前学前儿童语言教育中经常采用的、最基本的内容） 学说普通话 学前期是儿童语音发展的关键期。特别是4岁之前，在儿童能用本民族语言或方言进行日常交际的基础上，要求儿童学说普通话。年龄越小，学说普通话的效果越好。因此，在儿童有话要说、有话可说的情况下，应鼓励儿童说普通话。为儿童提供多种内容和多种学习活动，使他们普通话的水平得到提高。 （1）以普通话语音为标准，对方言