一教材分析（一）.docVIP

《家》 ------四川省资阳市安岳县东方红小学 樊冬梅 【一】教材分析： 这是语文s版第四册第六单元的一篇精读课文，主要是通过本首诗歌让学生感受祖国大家庭的温暖，明白祖国是个大家庭，各族人民是一家，并培养学生的爱国热情。 整首诗共有6节。第1节用简洁的语言概括地点明了各民族儿童都有自己的家，但生活习俗是不同的。第2至5节具体描述了蒙古、维吾尔、藏、傣四个民族的住所特点和人们的生活情景。最后1节与第1节相呼应，也是全诗情感的升华，表明祖国是个大家庭，各族儿童是一家。 [二]教学目标： 知识与能力：1.学写本课足、楼、牢等八个生字，会认族、俗、达、毡等十三个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解少数民族的风俗习惯。 过程与方法：1.通过多种形式的朗读，达到熟读、背诵课文的目的。2.通过合作交流的方式，学会本课的学习方法。 情感态度与价值观：感受祖国是个大家庭，各族儿童是一家,从而培养孩子的爱国热情。 【三】教学重难点： 1．诗歌欣赏与生字的识记．规范书写的方法指导． ２．感受诗歌的语言美． 【四】教学准备： CAI课件，各民族服饰与风俗画面，收集的各民族的风俗资料 【五】教学过程： 第一课时 创设情景，激发兴趣。 1、游戏：“我们一起猜猜猜”，（播放民族风俗和服饰，大家一起猜猜是哪个民族的？） 2、我国一共有多少个民族呢？我们是哪个民族？你还知道其它哪些民族吗？那先让我们走进这个大家庭去瞧一瞧吧！（播放民族风光、师读文） 3、师：这么美丽的风光，这么有趣的生活，大家还想不想更仔细地了解它们呢？那我们就一起走进诗歌——家（板书课题、读题） 提纲引路、引导自读。 1.借助拼音，读准课文，认识生字。 2.想一想：文中有几个部分，分别写的哪些民族？ 3．试着和同桌合作，认真地把课文读一读。 三．反馈交流、识字读文 1.教师出示文中的生字新词，指名认读。 足球 竹楼 牢固 书架 儿童 竹笛 到达 屋子 2.集体评议，纠错正音 3.从词中抽出生字，学生开火车认读，识记。 4.学生提出书写难点，教师做重点指导。 （1）“楼”字，左窄右宽，右边上“米”下“女”，各写在横中线的右上、右下格。 （2）“牢”字，上短下长，“牛”中的竖写在书中线上。 （3）“笛”字，竹字头，“由”字写得扁些。 （4）“屋”字，尸字旁的横折和横要写得扁一些，中间的“至”要写得稍紧凑一些。 （5）“架”字，“木”字要写得扁宽些，横笔略长，托住上面的“加”。 5.指导书写。 6.齐读课文，要求读得正确、流利，读出诗歌的韵律美。 四．感知大意，总结课堂。 1.指名反馈：课文共有几个部分，各部分主要写的什么？ （第1小节，总写各民族有自己的风俗。第2——5小节，分别写了蒙古、维吾尔族、藏族、傣族的生活习俗。第6小节，与第一小节相呼应。） 2.课堂总结：祖国是个大家庭，每个民族都有自己的风俗习惯，各族儿童是一家。 第二课时 巩固识字，导入新课。 师：我们每个小朋友都有自己的家，但我们更有一个温暖的大家庭，那就是祖国，让我们一起进入到这个大家庭去感受她的温馨． 细读感悟，理解内容 请小朋友们用自己最好听的声音自由朗读诗歌。思考：诗歌中写了哪几个民族？你最喜欢哪个民族？ 2．学习第二小节。请男生齐读第二小节。（板书——蒙族） A、请小朋友仔细观察这幅图，请问什么人在什么地方干什么？（板书——小满达） B、小满达的家是什么形状？有什么特色？（板书——蒙古包） C、简介蒙族人的生活习俗。 D、我们一起来看看课后的学习伙伴还说了什么？ “蒙族人喜爱骑马和摔跤”，那同学们来做骑马的动作，体会蒙族人的飒爽英姿。 E、观看蒙族人生活习俗的画面。 从刚才这几幅图片，我们了解到了蒙古族生活得怎么样？（幸福）那我们读这一小节时应读得怎么样？（幸福、快乐） F、听老师怎样把蒙族人的幸福快乐读出来的。（师范读）。 请喜欢蒙族的小朋友也都站起来和老师一起读。 3.师生共学第三小节。 师：我们接下来再看看这个美丽的小姑娘是谁呢？ A、请仔细观察这幅图，想一想这是哪个民族？ B、哪小节写的是维吾尔族？请女生读。（板书——维族） C、小朋友们知道了这个小姑娘叫什么名字？（板书——小帕夏） D、看图小帕夏的家有什么特色呢？（板书——土拱凉） E、有谁知道维族有什么风俗吗？（生自由回答） F、请喜欢维族的同学站起来带有感情地朗读本小节。再分小组朗读。 4.合作学习第四、五小节。 （合作学习卡）：请仔细阅读诗歌四、五小节，并利用你收集的资料，分为四人小组合作完成： A、这两节诗中写的是哪个民族？（藏族、傣族） B、这两节诗中写的是哪位小朋友？（小扎西、小罕玉） C、这些民族的家有什么特色？（